浅谈高中英的学习策略.docVIP

浅谈高中英语的,,,,习策略 摘要：培养,,,,生的,,,,习策略对于,,,,生的发展具有重大意义，教师应关注,,,,生在日常,,,,习中,,,,习策略的形成，以及对选择性注意策略的指导。教师的教,,,,策略对,,,,生有很大影响，在教,,,,过程中，要突出,,,,生的主体地位，重视,,,,生在,,,,习活动中的积极作用，发展他们的自主,,,,习能力。 关键词：,,,,习策略；评价；教,,,,策略；反馈 《普通高中英语课程标准》指出，高中,,,,生应该形成适合自己,,,,习特点的,,,,习策略，并能根据自己的,,,,习需要不断地调整,,,,习策略。有效掌握,,,,习策略是,,,,生,,,,会,,,,习的前提，,,,,生只有恰当使用相应的,,,,习策略，才能真正掌握,,,,习的主动权。,,,,生在,,,,校的主要任务除了掌握某种知识和技能外，最重要的是通过,,,,习，,,,,会自主,,,,习，,,,,会选择，,,,,会取舍，,,,,会自我调控。新课程标准要求教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要对,,,,生进行,,,,习方法、策略的培训和指导，培养,,,,生的自主,,,,习能力，使他们养成良好的,,,,习习惯和科,,,,的,,,,习方法、策略，为,,,,生的终身,,,,习打下良好基础。要想在课堂教,,,,中真正渗透有效的,,,,习策略，教师除了在思想上引起重视外，更要在实践中转变角色，敢于尝试。 一、加强,,,,生灵活运用各种策略的指导 当前，国内外的相关研究形成了一个共识，即,,,,生使用有效的,,,,习策略可以提高,,,,习的质量和效果，会评价自己的,,,,习，知道自己的强势和弱势，会根据个人的特点和某一阶段的需求以及实际情况制定计划，还会随时进行自我调控。这样的,,,,习持之以恒，效果是不言而喻的。教师在教,,,,中，在和,,,,生相处时，首先要尊重,,,,生的主体地位，要保护,,,,生的尊严，信任,,,,生，要把爱护,,,,生主动、积极的,,,,习状态放在第一位，以生为本。 在高中英语的教,,,,中，在,,,,习的各个环节中，要让,,,,生自己逐步形成适合自己的,,,,习策略。例如，通过问卷调查得知，本校高三,,,,生普遍能有意识地形成适合自己的,,,,习策略，调整自己的,,,,习方法，与同,,,,、老师经常交流,,,,习策略，而高一、高二,,,,生的情况就差些。因此，任课老师要根据,,,,生的基础与实际，帮助他们确定相应的,,,,习目标，并制定出实现目标的最佳途径。同时，教师还应该指导,,,,生形成良好的,,,,习习惯，制定出从高一到高三，与语言教,,,,同步的,,,,习策略指导计划，把对,,,,习策略的指导贯穿在英语教,,,,的各个环节中，使,,,,生从一开始能体会到形成英语,,,,习策略的重要性。 例如，对高一、高二,,,,生，更重要的是训练,,,,生运用,,,,习策略。教师要把,,,,习策略训练与教,,,,过程、任务和活动相结合，融,,,,习策略训练于教,,,,任务中。在教,,,,过程中做好示范，并根据所,,,,策略有计划地设置练习和作业。 以高二,,,,生m4 unit2 working the land 的写作部分为例。 （1）making a dialogue (pair work) situation： you are a farmer and your partner is the customer who doesn’t know much about the green food. you are persuading the customer to buy your green food which is healthy and safe but more expensive. 先问,,,,生一些相关的句型，what questions can the customer ask the farmer? how can the farmer answer him? then give them an example. 同桌准备对话五分钟后，让他们表演talk show。let one student persuades the other to buy some organic food. （2）给出英语海报写作的指导——如何写劝说类应用文的文体介绍和写作技巧，包括基本内容、语言特点和版面要求。 （3）请写一份海报，劝说别人购买绿色蔬菜。（给出海报的内容要点）给,,,,生五分钟写作时间。 （4）随机挑选一两篇写得不错的文章朗读给全班同,,,,听，根据书面表达评价标准，让大家评论优劣。接着，给出参考范文，让,,,,生立刻对比得出哪儿写得好，哪儿还要修改。然后，让同桌交换彼此的文章进行赏析和评判，对