用欣赏的眼看学生.docVIP

明德,,,,,,,,教育故事 用欣赏的眼光看,,,,生 临城县菅等明德,,,,,,,, 张丽芳 作为人都需要鼓励和表扬，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力！我们明德,,,,,,,,的全人教育理念中也提出了：要彻底落实全人教育，用正面的、鼓励的方式，其效果会远远超过严肃的、负面的方式。我们还需要采取一些相关措施，给予,,,,生不断的鼓励和指导，用这些方法来落实教育理念，例如给予,,,,生多次的频繁的,,,,考不断刺激,,,,生养成读书的习惯，经由这种频繁,,,,考的方式，让老师彻底了解,,,,生的,,,,习状态，并且及时做一些必要的辅导补救措施。另外，我们认为孩童在最快乐、最有兴趣的时候，反而是孩童,,,,习能力最高的时候，所以鼓励老师利用互动的方式教,,,,，并且提供每位孩童均等的机会，让,,,,生都能感受到老师的关心和公平对待，同时也让他们了解，老师的希望，是每个,,,,生都能,,,,好，而不是强调竞争性。在教室外，我们也尽量鼓励老师带动,,,,生参加各种竞赛。 我也喜欢被欣赏。不管是面对,,,,校领导、同事或家人，还是面对社会上的人，如果能得到他们的肯定与表扬，都会让我从内心感到一种特有的成就感，也更激励着我把自己的工作做得更好。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着50多个,,,,生，如果能用欣赏的眼光来看每个,,,,生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而,,,,生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。 我们班有个比较调皮的男生名叫张晨阳，平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏,,,,子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。那天早读课，我走进教室，发现许多同,,,,在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同,,,,那看看，不然就是坐在座位上左右晃。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，我说还有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“晨阳啊，老师想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到,,,,习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的早读课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同,,,,们的,,,,习习惯，并对这个特别的男孩子说：“你读的很棒!明天，你还能这样读给大家听吗？”他使劲地点点头，我看到了他满满的信心和喜悦。 　　在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不光读书认真了，而且还被大家评为“写字,,,,明星”，端正美观的书写本成为大家,,,,习的榜样。而他回报给我的就是那一脸不好意思的灿烂的微笑。 我班另一位同,,,,，叫刘瑞飞，他特别喜欢体育活动。但是他在,,,,习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，批评他两句又是眼泪汪汪的。他特别是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。面对这样的,,,,生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个,,,,生都是一个希望，于是我又改变了想法，决定帮他解决,,,,习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同,,,,了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，回去晚了又怕家长知道了。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你现在的,,,,习不好，如果他看到你的成绩进步了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有，你在体育课上的那种劲，为 HYPERLINK /banjiguanli/ \t _blank 班级争光的精神，如果你在,,,,习上也拿出这样的精神来，老师、同,,,,们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在