品味数学教中的幽默语言.docVIP

品味数,,,,教,,,,中的幽默语言 ? 语言是人与人交往的重要工具，语言的正确表达更是反映了说者的良好语言技能和对听者的思维影响。中国有句话很让人寻味，一句话可以让人笑，一句话也可以让人跳，一句话的分量可想而知。因此，教师的语言表达能力直接影响着教,,,,的效果。要提高教,,,,质量，就必须研究教,,,,语言的艺术性。数,,,,语言是一种由数,,,,符号、数,,,,术语和经过改造的自然语言组成的特殊的科,,,,语言，他是传递教,,,,信息的载体，是教师完成教,,,,任务的主要工具，是需要我们每一位教师认真,,,,习和使用的。苏霍姆,,,,斯基坚持认为教,,,,语言的艺术修养是教师的素质之一，是教,,,,获得成功的保证。幽默语言是语言使用中较高的一个层次，若能在数,,,,教,,,,过程中恰当地使用幽默的语言，就能更好地减轻数,,,,,,,,习困难者的压力，积极增强克服对数,,,,,,,,习惧怕的心理，促进师生关系，并对润滑知识教,,,,起到至关重要的作用。 一、幽默语言能进入数,,,,课堂的原由 　　课堂是师生交往的主阵地，语言是师生交流的最主要的手段，,,,,生最渴望在一种宽松的环境下无拘无束、愉快地接受知识。 1.现实社会，家长对子女期望过大，使得,,,,生幼,,,,的心灵背负沉重的压力。 　　幽默在现代汉语字典中的意识为有趣或可笑的意味深长，它既包括诙谐的动作，又包括幽默的语调和语气。现代社会人的生活压力日渐增大，这种压力也随着社会的影响传播给了孩子，他们缺少了应有的欢乐，他们身上背负着沉重的升,,,,压力，带着父母的嘱托和期望艰难地过着每一天。人们在巨大的生活压力背后呼唤心灵的愉悦，每一年《春节联欢晚会》上，“国宝级”笑星赵本山赢得了亿万人的期待和掌声。在课堂上正确、恰当使用幽默的语言有助于营造轻松愉快的课堂环境，减轻,,,,生沉重的心理负担，同样会赢得,,,,生的期待和掌声。 2.枯燥的数,,,,语言，呼唤幽默教,,,,用语。 　　数,,,,是一门特殊的科,,,,，数,,,,具有高度的科,,,,性和严谨性，这种,,,,科特性加深了,,,,生对数,,,,的距离感，很多经过,,,,习历程的人都认为，,,,,习数,,,,的过程是一场异常艰难的过程。它的每一个概念都有确切的含义，每一个定理都有确定条件。例如“形如ax=b（a、b为已知数且a≠0）的方程叫最简方程”的定义，要准确地阐明为什么a≠0，而且在每次叙述出“最简方程”概念时都不能遗漏a≠0的这个重要条件。这种数,,,,的严谨性思维，让许许多多的人很难体会到数,,,,的真正乐趣，从而远离了数,,,,。 二、如何在数,,,,课堂中使用幽默语言 　　有人说，兴趣是最好的老师，兴趣是超越其它任何一种约束的最大的力量源泉。兴趣是人们对客观事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是,,,,生主动探索，获取知识与技能，形成智能的重要动力。数,,,,课以理性见长，由此带给,,,,生更多的是“一本正经”的严肃与紧张，较之语文、音、美、体等,,,,科更易产生疲倦。我认为平时在数,,,,课堂上，不妨适时适地来点幽默，激发,,,,生的,,,,习兴趣，充分调动,,,,生,,,,习的积极性，对数,,,,的,,,,习有着特别重要的作用。 　　案例一： 　　在通过相似引入全等时，我与,,,,生们作了如下交谈： 师：（故作神秘）今天，老师衣服口袋里装了两个一模一样的人，大家都很熟悉。 生：（惊奇怀疑）啊！怎么装呀？? 师：（幽默地）：把人变,,,,呀！ 生：真能把人变,,,,？ 师：能！想想看通过什么能把人变,,,,？? 生：……？ 师：（变戏法模样从口袋掏出两张自己的二寸照片）怎么样！ 生：喔！（继而大笑） ????? 然后我从相似知识自然引入全等概念，看似简单交流，其实是课堂知识的过渡，并在笑声中消除了,,,,生对老师和,,,,习数,,,,的紧张感。正所谓“亲其师，信其道。”简单的几句看似调侃的随意聊天，一下子便拉近了师生之间的距离，融洽了师生之间的情感，为,,,,好数,,,,作了一次很好的“脚手架”。 　　一堂数,,,,课是一个完整、连续的知识传输过程，教师是一个端口，而,,,,生是另一个端口。在以往的数,,,,教,,,,中，教师仅重视知识传输的“量”，而忽视了知识传输的“质”。教师就像是广播、电视的媒体一样，播出的声音作为听众或观众只能听与看，被动地接受。新课程标准明确指出，现在的数,,,,要关注每一位,,,,生的发展，要关注每一位,,,,生,,,,习数,,,,的兴趣。要人人,,,,习有价值的数,,,,，什么是有价值的数,,,,呢？是需要每一位,,,,生去理解与感悟的。作为执教者要从教,,,,的理念上更新，更要让每一位,,,,习者