中考复习专题：修辞手法方案.ppt

二、比拟 　 把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。 例: 　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 　　(朱自清《春》） 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 ?2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。??? 例: 天上的星星快活地眨着眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 花喜鹊格格地笑起来。 运用原则 　　比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。 判断下列比拟是否恰当 　我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。 　禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。　　　 　禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。 三、排比 　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 　　把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 四、反问 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 即反诘或诘问。 用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。?? 难道我不够资格当一个皇帝吗？ 明知故问 五、设问 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 例: 　　在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。 　　秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。 自问自答 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 反问与设问的区别：??? 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 ??? 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考 . 六、对偶 例: 1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、横眉冷对千夫指； 俯首甘为孺子牛。 3、子将父作马， 父愿子成龙。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 　 用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。 经典名联 天若有情天亦老 月如无恨月长圆 海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。  林则徐 ——蒲松龄自勉联 经典名联 惟楚有材，于斯为盛。 生死一知己，存亡两妇人。 风声，雨声，读书声，声声入耳； 家事，国事，天下事，事事关心。 ——明·顾宪成 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 岳麓书院 韩信墓 ——岳飞庙 经典名联 写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。 铁肩担道义，妙手著文章。  草堂留后世，诗圣著千秋 。 郭沫若题蒲松龄故居 李大钊 ——朱德题杜甫草堂 铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 郭沫若题辛弃疾墓 唐代论诗人,李杜已远,惟有几篇新乐府;苏州怀刺史,湖山之边,尚有三座旧祠堂。 苏州虎丘白公祠联 一门父子三词客；千古文章四大家。 四川眉山三苏祠 七、夸张 飞流直下三千尺 疑是银河落九天。山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。 三十八年过去，弹指一挥间。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 例: ? 为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 言过其实 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 ??????? 1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。??????? 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。??????? 3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 这种媳妇，才算媳妇，要照如今的妇女呀，哼，别说守一年，男人眼没闭，她早就看上旁人了。 回民大院的“院长”是个大妈，她是属爆仗的，一点就着。院里搬来个陈大爷，捻