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第十一章学前儿童科学教育实例介绍练习题 一、填空题 1．2001年7月，国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行）》，将“ ”与“社会”、“语言”、“ ”、“艺术”并列为幼儿园教育的五大领域。 答案：科学；健康 2．我国在20世纪90年代以来，学前儿童科学教育课程的总目标包括相互联系的三个方面——科学知识、 和 。 答案：科学方法；科学情感态度 3．当代各个国家都把学前儿童科学教育的重点放在培养儿童的 上，我们对学前儿童进行科学教育，也要培养其对科学的兴趣及 、发现问题并创造性解决问题的意识和能力，这将成为未来社会发展的必然要求！ 答案：科学素质；主动探究 4．“做中学”采用的学习方法是 、 、研究、实验，而不是死记固定的陈述性知识。 答案：行动；提问 5．“STS”的中文意思是 、技术与 。 答案：科学；社会 6．在我国的幼儿园，实施生命教育主要通过课程、 和 三种途径来进行。 答案：专题教育；课外活动 二、解释题 1．“做中学”教育目标 答案：“做中学”教育目标是：让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，成长方具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 2．“STS”教育 答案：“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。 3．幼儿园“STS”教育的方法 答案：幼儿园“STS”教育在方法上仍坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验。让学前儿童从问题出发，在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。 4．生命教育 答案：一般来说，生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。 5．儿童的生命教育 答案：儿童的生命教育是个体生命教育的最初阶段，指的是教育儿童从观察与分享生、老、病、死之感受的过程中，通过“知、情、意、行”的整合初步体会生命的意义与存在的价值，完成生命教育的幼小衔接的任务，初步达成人生第一阶段“认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命”的目标。 6．探究性学习 答案：探究性学习是以直接经验为基础，积极、主动、富有创新地构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动，是通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达与交流等探究性活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程。 7．学前儿童“探究性教学” 答案：学前儿童“探究性教学”是指教师有目的组织的儿童主动参与的一系列教育活动。它主要依靠学前儿童的直接经验进行探索、得出结论，并以多种方式表达结论，从而使学前儿童获得有关周围世界的经验，提高初步解决问题的能力、创造能力、交往能力和动手操作能力，形成积极的态度和情感。 三、问答题 1．当前，学前儿童科学教育的新进展包括哪些方面？ 答案：当前，学前儿童科学教育的新进展包括以下几个方面： 一是科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格； 二是科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构； 三是科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。 2．“做中学”的基本理念有哪些方面？ 答案：“做中学”的基本理念有以下几个方面： （1）面向全体学前儿童的教育理念 “做中学”特别强调以面向每一个儿童为原则，不追求科学精英的培养和选拔，而着眼于未来全民科学素养的提高，以面向全体儿童基本素养的培养为首要原则。因此每个儿童、每个学校、每个地区都有平等的机会获得有特色的“做中学”科学教育。 （2）科学探究的教育理念 “做中学”特别强调儿童的科学探究，即儿童通过亲身经历探究以获取知识，体验科学过程，领悟科学思想观念，学习科学方法。“做中学”科学教育就是为学前儿童提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于置疑的科学态度。“做中学”科学教育中，探究学习是对学前儿童亲历的事物中和生活中的一些实际问题进行探究，是科学教育中所采取的一种主要做法。科学探究的学习内容，不仅包括知识技能，而且包括探究的方式方法、能力、科学态度、情感和价值观，体现科学、技术、社会、环境互动联系的内容以及与儿童自身实际生活相关的问题。所以，“做