农村初中英学习两极分化现状调查与对策研究结题报告.docVIP

博望区2014年教科研立项微型课题 （编号 BWWKT 14003） 《农村初中英语,,,,习两极分化 现状调查与对策研究》 结题报告 博望区新博初中英语微课题研究组 2015年1月 博望区2014年教科研立项微型课题（编号 BWWKT 14003） 《农村初中英语,,,,习两极分化现状调查与对策研究》 微课题结题报告 博望区新博初中英语微课题研究组 课题的提出 随着新课改的不断深化，对,,,,生,,,,习科,,,,文化知识与应用能力的要求也在不断提高。英语，作为一项未来重要的生存技能，也越来越受到重视，对于跨世纪的青少年来说，掌握、运用英语能力已成为测试个人综合能力素质的一项重要指标。 但是，在义务教育阶段，现在的农村,,,,校，由于各种原因，有20%--30%甚至更多的初中生，英语,,,,习举步维艰，,,,,生对,,,,习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，两极分化的现象日趋严重。有关农村初中英语,,,,习成绩两极分化问题，已引起很多英语工作者，尤其是一线教师的关注和研究。 两极分化现象的出现，使得英语教,,,,由主动开始向被动转化，这直接影响着,,,,生在整个初中阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教,,,,质量的提高。英语成了很多,,,,生中考升,,,,的瓶颈,,,,科。 新课程标准提出:“义务教育阶段的英语课程力求面向全体,,,,生，关注个体差异，优化课堂教,,,,，提高教,,,,效率，为,,,,生继续教育奠定基础。” 因此，在农村初中英语教,,,,中，如何有效遏制,,,,生英语,,,,习的两极分化趋势，不让我们的,,,,生在起始阶段就输在起跑线上，是真正值得我们广大英语教师研究讨论并亟与解决的问题。 课题研究的目的意义 江泽民在教育论述导论一书中指出“教育自身的发展离不开创新，解决教育自身存在的问题也需要创新。要培养具有创新精神和实践能力的人才，就必须以创新的思路，改造我们的教育，从教育观念、教育制度、教育组织形式、教育方法、教育评价、教育环境等方面教,,,,创新。”因此，我们对这个问题进行了积极的尝试。2014年8月中旬，新博,,,,,,,,与新博初中进行集团化办,,,,试点，将六年级,,,,生划入初中，实行“五四”制办,,,,，以期有效地解决中,,,,,,,,英语教,,,,的衔接问题，从而很好地预防和控制两极分化现象。“五四”制办,,,,的实施，正是基于解决困扰中,,,,,,,,英语教,,,,中急需解决的问题的创新。它使我们更加直接有效地 透过两极分化现象，分析其成因并研究对策，对于全面提高英语教育教,,,,质量，有着极其重要的意义。 课题核心概念的界定 本课题将从我校四个年级,,,,生英语,,,,习现状的调查入手，分析研究两极分化现象。 在目前的初中英语教,,,,中，,,,,生的水平参差不齐，且差距较大。从初一新生入,,,,成绩检测，到历次考试，英语的成绩分布都是呈“双峰”曲线，这就是所谓的“两极分化”现象。部分,,,,生一开始就有厌,,,,甚至放弃英语,,,,习的情绪，继而进一步形成“虎头、龙身、蛇尾”的畸形现象，严重影响了英语教,,,,质量的提高。 课题研究的理论依据 英语,,,,习成绩两极分化现象，是确实存在并且一直会存在的问题。通过调查分析，我们认识到这样一个事实：形成这种畸形现象的原因，与教材的质量，,,,,生的素质以及老师的教法是紧密相关的，,,,,生出现英语,,,,习上的两极分化现象是必须的。在这三者之中，教师的教法起着主导的作用。因为,,,,生的素质在老师的指导下是可以提高的；教材的质量也是可以随着老师教法的灵活处置而改变的。但是，“我国目前外语教,,,,水平、教,,,,方法普遍存在费时较多、收效较低的问题，亟需研究改进。”“从某种意义上说，普及外语和培养外语人才，改进外语教,,,,方法和提高外语教,,,,水平已经不是一般的教,,,,问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。”（李岚清语） 因此，培养,,,,生自信心，增强成就感，是防止英语教,,,,中两极分化的保证，保持,,,,习兴趣是防止两极分化的前提，科,,,,的教,,,,方法是防止两极分化的关键。 本课题以《英语课程标准》为指导，主要研究教,,,,策略，力求使我校的英语教,,,,具有创新性和科,,,,性，最大限度地减少两极分化现象，以期制造出英语教,,,,上的“蝴蝶效应”。 研究的目标和方法 研究的目标 本课题以“探索两极分化因素，积极防治两极分化，全面提高英语成绩”为总体目标。具体目标包括三点： 探索我校,,,,生英语,,,,习两极分化现象形成的原因； 研究,,,,生，优化教,,,,策略及,,,,习策略； 加大,,,,,,,,英语教,,,,力度，打造中,,,,,,,,英语,,,,习一体化格局。 （