年级第一期教学计划.doc

2008年级第一学期教学计划 （2008. 10 — 2009. 1） 教学目的 根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯。全面训练学生的听、说、读、写和译等基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，同时提高英语应用能力。 教学任务 本学期不同教学级别均使用全新版《大学英语》系列教材，包括：《综合教程》、《听说教程》、《快速阅读》和《阅读教程》。具体为：快班完成第一册和第二册部分内容、普通班完成第一册内容。 学生每周共6个学时，其中综合课4个学时，主要完成《综合教程》和《快速阅读》的部分内容，适当讲解或督促学生完成《阅读教程》；听说课2个学时，主要由外籍教师以及口语优秀的中国老师担任，完成《听说教程》的内容。 教学要求 考虑到学生英语水平不太高的实际情况，教学主要采取教师小班集中强化授课和学生自主学习相结合的形式。 教师小班集中强化授课是指：由任课教师根据统一的教学计划和安排，对课文中的知识点、语言点以及课后练习进行较为详细地讲解，并通过自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文所学内容的理解和掌握；同时，组织学生就所学语言进行操练，模拟真实的语境引导学生学以致用，提高其语言的综合应用能力。小班课堂教学组织方法形式不限，教师可以根据个人特点和学生具体情况，采取不同方法，教学方法尽可能多样化，组织好与主题相关的一系列读、写、听、说、译的课堂操练实践活动，并检查上一节课布置的各项课外学习任务。具体要求： 1．词汇、语法 掌握并能正确使用《综合教程》中（以Text A为主，也涉及Text B部分内容）出现的重点、常用词汇、短语及语法结构，熟悉词的搭配关系、掌握组词成句的规则。 2．阅读 阅读是四六级考试中分数比例最大的单项，占总分的35%，必须加强阅读技能的培养。阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。根据四六级新题型中增加了快速阅读题的特点，适当加强课内快速阅读技巧的训练。 3）写作 主要要求学生掌握《综合教程》中各单元后出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式作不同的要求。第一册以汉译英、句子写作和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展等，为以后的篇章写作打下基础。第二册在巩固以上能力的基础上，逐渐向短文写作过渡。第三册以短文篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。任课教师一定要检查学生平时写作情况，全学期至少批改3次，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。 4）口语和听力 以《听说教程》的内容为主，主要进行听说专项训练，加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力，例如听数字、体育、天气等，同时也要注意增强语篇水平上的理解能力，即：提高自己对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力。教师应在课内适当讲解听力技巧，强调在专项听力能力的基础上，以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力。 口语部分，不同级别的学生其口语的要求及考核办法也不尽相同。第一册主要围绕《听说教程》中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握书中所列交际功能。第二册和第三册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。 该部分教学任务主要由听说课教师承担。但是，综合课教师可以结合四、六级考试的听力部分给学生相关的训练。 学生自主学习是指：①学生按照统一要求和安排，到机房利用《新理念大学英语网络教学系统》以及《体验英语口语训练系统》进行自主学习，时间为每周不少于2小时；②利用教材附送的单机版助学光盘以及大学英语部教学网站上的教学资源（包括系列教材的网络版课件以及外购的英语学习资源库等）进行自主学习；③认真完成课文后的练习以及任课教师所布置的各项课外学习和新课准备任务。 考试安排 本学期将安排口试和期末考试各一次，具体时间见附表2。考试内容： 1．口试：18周进行，主要由听说课教师操作。其中第一册以考察日常会话能力（dialogue）为主；第二册主要考查interview以及就日常话题进行简短问答的能力；第三册考查学生对教材涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见的能力(discussion)。 大英部统一制定考核标准，命题形式、范围基本上参照《听说教程》的有关内容和主题，各班任课教师可以根据本班情况对以上要求进行适当的调整。 2．期末考试：第19周进行（暂定）。考查学生对《综合教程》所学内容以及听力和泛读内