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天龙中学教师继续教育校本培训 《新知识》对应教材《上好课应知应会》培训计划 （2011—2015学年度） 制定计划人：陈树 根据十一五中继教的文件精神和天龙中学2012-2014学年中继教培训工作要点的要求，为切实有效地开展好我校教师“上好课应知应会”专题培训工作， 我中学2011-2015学年度第一学年 “上好课应知应会”主题培训，将围绕 “新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题进行，并结合“学规范、强师德、树形象”师德主题教育活动，针对教师在教学实践中存在的问题，不断探求新的培训形式，以实现各种培训形式的优势互补，提高我校教师培训的优质化水平。为此，特制定本方案。一、培训时间：2012年9月——2014年12月 二、培训内容：《上好课应知应会》专题的三个子专题： 1、新课程课堂教学新技能 2、课堂教学问题诊断与解决 3、课堂教学反思方法 三、培训形式与学时 培训形式：自学与集中培训相结合。 学时：22学时。 四、实施步骤 1、学习目标： （1）更新师德观念，调整师德行为，树立自觉上好课的意识； （2）联系上课实际熟悉课堂教学理论，针对课堂教学中出现的问题及时诊断与解决；做好课堂教学反思，提高课堂教学水平; （3）结合教师自身课堂教学技能簿弱环节，强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、结束等基本技能的训练。 2、学习形式 （1）集中培训：2012年11月10月，2012年11月24日组织教师进行集中培训两次。采取集中培训的方式，帮助教师了解上好课实质，培养良好师德意识，提高课堂教学基本技能。培训内容以《有效上课的师德修炼》、《上好课有效技能》和《上好课应知应会》为主。课堂教学基本技能训练具体化，便于检测。 培训要点：新课程课堂教学新技能 ①新课程理念下教学目标的设定、操作、检测的技能； ②新课程理念下学生学习、探究、合作兴趣的激发和培养技能； ③新课程理念下对学生学习行为科学人文评价的技能。 课堂教学问题诊断与解决 ①教学重难点解决的合理性、准确性问题； ②课堂活动的组织问题； ③新课程下低教活动、无效活动的问题。 课堂教学反思方法①教学点滴自我性评价； ②观摩听课学习性评价； ③理论学习提高性评价； ④教学探讨研究型评价。（2）个人自学：2012年9月——2012年8月结合教师本人的 学实际需要，针对性本学科《课堂教学问题诊断与解决》的相关内容进行学习，坚持边学习边实践，及时发现问题解决问题，突出 “上好课”的主题。 3、培训方式 （1）收集问题? 以教师问题单的形式收集教师上课存在的共性的、重要的实际问题，主要是“应知应会、补缺补差、释义解难”三方面存在的问题和不足，汇总统计后建立“上好课”问题库，选定共性和突出的问题作为培训抓手，拟定解决方案，并严格执行预设方案，从根本上克服“无效上课”。 （2）专题辅导? 以第三轮继续教育省级培训内容和“上好课”的三个专题教材为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或困惑的内容，举办专题讲座，帮助教师解决“新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题方面的问题。 （3）学习交流? 分学科组开展集体备课、上课、评课、反思，解决“上课”中存在的问题。 （4）问题研讨? 从教师上课过程突出的共性问题中，依据三个学习专题的内容，各选一个问题分学科分层次进行集中研讨充分发挥同学科教师的团队作用，促进经验共享，实施 校长是“上好课”培训工作的总负责人，分管教学的副校长对培训的组织管理负直接责任。学校行政班子人员不仅对培训有管理的责任，还必须积极参加培训，带头完成规定的培训学时。 4、加强过程管理。 5、在区教研室指导下，开展课题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。 6、建立校本研训活动档案，内容包括：学校校本研训活动的方案、计划，自主培训活动材料，学员个人档案和认定材料等。把教师参加校本培训情况作为教师职称评定、职务聘任、评优、评先的依据。 五、培训进度： 2012年11月10日 培训内容： 话题一：教学品性鲜明 课时安排：2学时 话题二：教学理念先进 课时安排：2学时 2012年11月24日 培训内容： 话题三：教学目标明确 课时安排：2学时 话题四：教学方法恰当 课时安排：2学时 作业： 第一次作业(2012年11月10日) 话题一和话题二 关于教学的科学性，可以从哪些方面来理解？ （p9——p11） 如何善于将学生的学习负担转化为教师的教学任务？ (P22——p23) 3、中小学教师课堂教学应树立哪些基本理念？（p38——p42） 第二次作业 (2012年11月24日) 话题三和话题四 课堂教学目标设计有哪些基本原则？（p63——p64） 课堂教学目标有哪些功能？（p64——p65） 教