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试作传统校园教育与远程教育的比较 乐卫东 201109高起专 摘要：“国之欲兴，科教为先”。而科学技术的不断更新和科技人员的不断进步，离不开国家和社会的不断教育。随着时代的发展，各行各业都面临着日新月异的科技变革和文化知识层面的飞速拓展。在原有传统教育指导下所获得和积累下的知识，已经远远跟不上现今科学技术发展的步伐。然，由于我国的幅员辽阔、人口众多、聚散又不均匀，继续依靠传统课堂口授面授式的基于集体的教学方式来进行广大民众的继续教育和终身教育已经很难做到推广和实施。在新的形式下就该寻求新的方法，随着科学技术的进步；随着国家和社会对教育的高度重视和不遗余力地投入；随着各项教育基础设施的更新和完善，远程教育无疑是现今最快捷、最经济、最合理和最行之有效的方式。 关键词：传统教育 远程教育 正文：我是八十年代毕业的中专生，为了能追上这个时代的脚步，不断更新自己的专业知识，我非常荣幸地加入了无锡市江南大学现代远程教育学院。江南大学现代远程教育在社会群体中具有良好的口碑，它主要利用网络平台进行知识的传授，其特点是教学方式灵活、形式新颖，参与对象广泛。学习期间，我可以随时通过网络浏览江南大学现代远程教育学院的教学网站。随心所欲地点击、下载有关课件进行自学和复习，不懂,不理解可以一直学到全部理解为止。并且它不受课程计划制约，变被动听课为主动求知。此外，学员能通过互联网实现网上作业、网上答疑、交流讨论、提交论文等学习环节，学习起来非常方便。 接触远程教育的时间虽然不长，但我每天都能从网站内汲取到不少知识，远程教育的已经深深融入了我的生活。我也从一个传统教育下培养出来的中专生变成了一名远程教育的求知者，在潜移默化中转变了角色。作为一名远程教育的新生，我由不熟悉到熟悉，并对此过程的转变谈一下我的感想。 一、传统教育和远程教育各方面的区别 传统学校教育也就是课堂面授教育，人们通常用传统教育、面授教育、校园教育、传统讲授、组班制等教育术语来表示。在我国，传统教育模式根深蒂固，它的存在及教学模式使传统校园教育在一定程度上制约了学生的自由发挥。人才规格和培养模式也很单一，课程结构不太合理、知识单一、传授方式落后、被主导于应试教育以及僵化的教学管理模式等等。所有这些都使得学生无法自由发挥，从而在很大程度上制约了学生在知识层面上的拓展性和思维模式上的灵活性。而远程教育虽非面授教育，但它是一种个性化、多元化的培养模式。它着重强调的是：激发学生自身对于掌握科学知识的能动性和自觉性，培养学生去努力适应社会的能力，成为社会需要的有用之才。 从远程教育的本质看，远程教育比起传统教育在实现教育的平等化和大众化上面具有很大的优势。远程教育突破了课堂教育的时空局限。像我们这些已经参加工作的社会人来说，踏入校园进行脱产学习已经不太可能，那怕是成人教育,白天要工作也无法去上课,而远程教育这一本质使得我们这些被排除在传统课堂教育之外的学习者获得了接受教育的机会。我们只要借助校园的学习网，建立一个网上教学的平台，通过教学网页、网上讨论板、电子信箱等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限，运用校院为学生提供的一个在线自主学习的机会，形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈的，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。这样的教与学,使得远程教育完全突破了传统教育对于教育对象的区域性和特定性的局限，为全民教育打下来扎实而良好的基础，真正做到了让想读书的人，人人都有书可读。现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互，这也是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是它的优势所在。 二、远程教育相对于传统校园教育的优点 教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，通过网络,师生之间可以通过QQ、视频、邮箱、论坛等网络工具进行充分的交流。学生能够根据自己的需要自主安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到答解。远程教育手段有利于个体化学习，学生以自学为主，充分发挥学生自主学习的能动性、积极性及创造性；远程教育手段为学生提供了优质的教学服务，教师可以及时地了解学生的学习进度和对课程的理解程度，解答学生所提出的问题。远程教育相比于传统教育，它赋予了教育新的内涵，给教育带来了一场变革，推动观念、思想、模式和方法的更新。  而作为曾经的传统教育体验者，我们也能体会到在现代远程教育中一些传统教育的方法和理念。也就是说，传统教育和网络教育在新时代的教学领域中，有着非常紧密的联系性和互补性。在传统教育中，学生与老师的交流也不一定完全局限在实时的连续讲授中，在传统教育中学生也会采用像自学、家庭作业等学习方式，尤其是多媒体和网络等信息技术的教育应用使得学生可以通过各种媒