“自学·释疑·达标”课堂模式下“全面·分级·多元”评价体系的构建班级评价体系的构建描述.pptVIP

——思想品德课堂下的学生评价 学生评价让思想品德课焕发光彩 复习提问 ①课前检查知识点的背诵是教学中的重要一环。（学生自查、组内互查、教师抽查） ②教师抽查到不会的同学，该生及其所在的小组都要被扣掉2分，这样就把学困生的个人学习行为转变成了集体学习行为。 课前展示（新知初探） ①由课代表课至少提前半天分配好展示的任务，每个小组一道问题，人员由小组选定，上课之前展示到小组黑板上。 ②每道问题均为5分，作为该小组的基础分。至于能不能拿到满分要看自己答案的准确度和其他小组的评价。 ③其他小组的同学要进行评价（字体工整性、条例清晰度、内容全面性等各个角度），每指出一个存在的问题，那个小组将要扣1份，回答问题的同学及其所在的小组都要加1分。 ④课堂中能够积极回答老师的问题，加1分。思想品德课作为文科性质，很难用“错误”来打击学生，所以只要学生敢于回答都应该受到奖励。 ⑤对于学生提出的有价值的问题（自己发现的问题、对其他小组的不同见解、对其他同学的追问）这种同学加2分，尺度由老师来掌握。 以上的评价方式是常规性、固定性评价。 人民 （主人） 代表 管理国 家事务 权力 机关 人民 代表 大会 活动二：脱口秀（什么是人民代表大会？） 全国人民代表大会 （最高权力机关） 地方各级 人民代表大会 本环节设计意图 ①本环节是为了让学生理解什么是人民代表大会，政治理论较强，很难理解。本点的处理不是让学生