创设问题情境 与物理教学.pptVIP

* 创设问题情境 与物理教学 物理大师爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。” 一、创设趣味性问题情境， 引导学生自主学习兴趣 求知过程中“自主探究”大大提高了教学效率，教学实践证明学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，这是培养学生的自主学习能力的需要，也是人的全面发展的需要。所以就要求教师一定要把握时机创设适当的问题情境激发学生学习的兴趣，因为兴趣是学生主动学习的催化剂，教师在课堂上要依照知识的科学性和趣味性，选用适当的趣例或日常生活中的实例来设置疑问，利用学生急于解疑的心态，激起强烈的学习兴趣。 二、创设以自然和生活为背景的问题情境， 培养学生解释自然和生活现象的能力。 教师应该在教学中有意识地结合学习内容，引导学生面向生活实际仔细观察。让物理现象进入课堂，通过这些活生生的事例，提高学生分析身边出现的各种物理现象的能力。 三、挖掘实验素材，创设问题情境， 培养学生进行科学研究的能力。 物理学是一门以实验为基础的科学，实验在物理教学中有着极其重要的地位。如果我们在教学设计过程中仔细留意实验的每一步，着力于一些容易忽视的实验细节来创设问题情境，引导学生仔细观察，必定能够“以小见大”，于“不经意处”发现问题，引发学生的探究冲动。 *