二年级思维训练课本改教案的(下)分解.doc

目 录 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 第13讲 第14讲 第15讲 第16讲 ……………………………………加法速算 ……………………………………错中求解 ……………………………………推理游戏 …………………………………“同样多”问题 ……………………………………趣味数阵 ……………………………………逆向思考 ……………………………………倍数问题一 ……………………………………倍数问题二 ……………………………………倍数问题三 ……………………………………分段问题 ……………………………………重叠问题 ……………………………………算式迷 ……………………………………智解趣题 ……………………………………有趣的余数一 ……………………………………有趣的余数二 ……………………………………数字奥秘 （ 1 ） （ 4 ） （ 8 ） （ 12 ） （ 16 ） （ 21 ） （ 25 ） （ 29 ） （ 33） （ 37 ） （ 41 ） （ 45 ） （ 49 ） （ 53） （ 47 ） （ 50 ） 第1讲 加法速算 教学目标： 1.让学生明白加法是把一些数合并起来，而合并后的大小与合并的顺序没有关系，利用加法的这个特点，可以使一些加法计算变得比较简单。 2.让学生知道遇到加法中可以简算的尽量使用简便算法，使计算又快又对。 3.培养学生的计算能力和灵活的思维能力。 教学重点：解决加法中的简算问题。 教学难点：能根据题目中具体的数灵活选择简便算法。 教学过程： 一、基础训练 下面一组题，其中的数很大，怎样使加法计算变得比较简单些呢？ 计算 (1) 36＋87＋64 (2) 99＋36＋101 引导学生观察题中的数： 由于题目中有两个数恰好互补，和能凑成整十、整百，可以先将它们加起来，我们可以很快算出结果。 (1)36＋87＋64=（36＋64）＋87=100＋87=187 (2) 99＋36＋101= （99＋101)＋36=236 练习： 计算：(1)18＋28＋72 (2)87＋15＋13 (3)24＋45＋76＋35 (4)43＋56＋17＋24 二、拓展提高。 1、计算 65＋28＋79 28很接近30，只差2；79很接近80，只差1，可以把65拆成62＋2＋1，把拆出来的2和1分别与28和79相加。 所以 65＋28＋79＝62＋(28＋2)＋(79＋1) ＝62＋30＋80＝62＋110＝172 试一试、算一算。 (1)9＋98＋97＋6 (2）37＋15＋42 2、 计算97＋87＋77＋67＋57＋47＋37＋27＋17 讨论：怎样算更快？ 仔细观察，可以发现9个加数个位上的数都是7，可以把这9个7相加变成7×9；再把剩下的整十数适当合并。 97＋87＋77＋67＋57＋47＋37＋27＋17 ＝9×7＋(90＋10)＋(80＋20)＋(70＋30)＋(60＋40)＋50 ＝63＋100＋100＋100＋100＋50 ＝63＋400＋50 ＝513 课堂练习： 1、计算： (1)29＋29＋29＋29 (2)68＋98＋8 (2)102＋99＋101＋98 (4)53＋49＋51＋48＋52＋50 下面的题你有什么办法使计算更简便。 57＋98 62＋108 26 +7+48 1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11 四、总结 请学生说说学习的体会. 板书设计： 加法速算 怎样使加法计算变得比较简单些呢？ (1) 36＋87＋64 (2) 99＋36＋101 (1)36＋87＋64=（36＋64）＋87=100＋87=187 (2) 99＋36＋101= （99＋101)＋36=236 第2讲 错中求解 教学目标： 1.让学生知道计算时常会遇到将算式中的数字或运算符号看错的情况，能根据出错的原因推算出正确的结果。 2.培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点：找出错误并解决问题。 教学难点：根据题中数学信息逆向思维。 教学过程： 导入：同学们在计算时常会遇到将