小学语文阅读课题的研究.docVIP

小学语文阅读课题的研究 蔡晓娟(学员)发布时间： 2011-04-15 18:21:13 小学语文阅读课题的研究 一、问题的提出 1、《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。新课标对各个年级段的阅读也提出了具体的目标要求。对于低年级学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。　　 2、通过对新生学生的细心观察，我发现仅个别学生在课后无意识地进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。因此，并未进行真正意义的阅读。　　 3、专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8岁是儿童阅读能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学习成绩越好，反之则成绩越差。”近几年，我校对学生的课外阅读也较重视。针对一年级的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。　　 二、研究目标　　 对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是激发一年级孩子的阅读兴趣。　　 1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书；　 2、初步形成一系列低年级学生课外阅读的评价体系；　　 3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，