大学语文体验性教学的策略.docVIP

21世纪的今天，科技发展日新月异，经济持续快速发展，越来越多的人感受到了科技发展带来的新成果，越来越重视科学思维而忽略人文思维。例如，在中小学，主要表现在家长、孩子过度重视数理化和将来走向世界的语言——英语的学习，越来越多的孩子觉得语文难以理解，以至于对语文失去了兴趣；在高校，越来越多的人选择能够较快回报的理工类院校，传统的师范院校和文科高校受到高考学生的冷落。特别的表现在理工院校的学生，过多地重视科学素养的培养而忽视了自身的人文素质提高。 长期以来，我国的高等教育一直存在专业设置过窄，人文陶冶过弱的现象。科学教育培养增强而人文教育过少。这使得很多大学生缺少人文关怀，不能有效地体验生活，更不能具备健全的人格修养，成为“单向度”发展的人，不能适应社会发展的要求。现代社会要求公民是一个全面发展的人，一方面要具备丰富的科学素养，另一方面要具备良好的人文素养，具有开阔的视野和较高的创新精神，以及良好的团结协作能力。而大学语文的开放性、人文性、审美性、工具性，正好契合了学生身心发展的要求，因此，大学语文在高校的学生培养以及人才质量的提高上，有着不可替代的作用。 大学语文是高校的基础公共课，它是重要的人文素质教育课程之一，承担着提高大学生知识储备、言语表达能力、思维思辨能力以及审美情趣等综合素质的重要任务。通过学习大学语文，可以使他们领悟到生命的真谛以及人存在的意义与价值，促进精神成长与心灵成