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用幸福培育幸福 江苏省海安县海陵小学 王玉东 花谢花开，转眼间一学期已经结束了。我们立足本色做人，角色做事，特色定位的原则，扎扎实实做好、做精每一项事情。现将一学期的工作总结如下： 和谐——辛苦并快乐着 一、理解，教师幸福的准绳 有人说：理解万岁！作为教师，我们相互理解，相互支持。当别人有困难时，我们主动伸出援助之手，让他们感觉到年级部的温暖；当别人取得成功时，我们给他们以掌声、以祝福，让他们感受到成长的幸福。 其次，利用年级部学习的时候，我们给老师进行心理疏导。例如，这是我在本学期的第一次年级部会议时的标题：守住底线求生存，关注细节抓本质，和谐共生求发展。与此同时，我还把自己看到的有关个人修养，人际沟通方面的好文章与大家交流，例如：《李嘉诚成功始于交际》，《尊重的姿势》，《教授的尊严》等。 二、尊重，家校沟通的基石 只有尊重他人，才会赢得他人的尊重。因此，我们年级部的老师在与家长的沟通策略上，从以往的随意化走向程序化，逐步赢得了家长的尊重和好评。 我们的流程是这样的： 一个笑脸——一段描述——一层分析——一个建议——一路相送 一个笑脸是友善的象征，而不是板着脸的高高在上；一段理性的描述，可以避免自己的偏激和失控；一层分析可以提高自己对教育的理解；一个建议可以看出你是个真正的教育者，因为教育不仅要提出问题还要解决问题；一路相送是对家长的真诚期待。 而相应的策略指导也收到了家长