第一章儿童文学的基本理论..pptVIP

第一章　儿童文学的基本理论 第一节　儿童文学的概念和范围 一、什么是儿童文学 比较《浪》与《浪花》 《浪》 是落魄的醉汉 踉跄在海边 呵，那一边温暖的港湾 能收容这漂泊无定的孩子…… 浪花 浪花，浪花，/哗，哗，哗，/蹦蹦跳跳跑来了，/好像娃娃跟我耍。 浪花，浪花，/露白牙，/咬着我的小脚丫，/赫然藏起不见了。 浪花，浪花，/哗，哗，哗，/跟着风婆婆回家了，/它把玩具给我啦。 浪花，浪花，/送的啥？/新螺像面小镜子，/海星像块花手帕…… （一）历史上几种不同说法 用儿童本位组成的 专为儿童创作的 写儿童的 教育儿童的 1.本位论 （1）儿童本位论 以儿童为中心,其他人或事物必须服务于其儿童利益的理念和观点。 教育学领域的儿童本位说，即儿童中心说，代表人物是美国的教育家杜威。 （2）儿童文学 用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。 （3）评价 优点：看到了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求。 缺点： 强调了儿童读者的特殊性，却相对忽略了成人作者的主体地位 重视了儿童世界的独立性，却相对忽略了儿童生活与整个社会生活之间所存在的关系 2.专为论：儿童文学指专为儿童创作的文学 　　思考： 　　　《西游记》《静夜思》《鲁滨逊漂流记》《伊索寓言》等都不是专门为儿童而创作的文学，它们属于儿童文学吗？ “专为论”评价 ①优点：符合现代儿童文学创作的一般特点 ②缺点：从儿童文学的范围上看；从儿童文学的对象和创作能力看 3.工具论：儿童文学是教育儿童的工具 4.专写论：儿童文学是写儿童的文学 思考：列举具体作品说明上述观点的不足 （二）现代意义上的儿童文学 1.儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称 2.儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术 3.儿童文学是适合儿童接受并为他们喜闻乐见的文学作品 4.儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 结论论：儿童文学专为儿童创作创作并适合他们阅读、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 鼠年致老鼠 我喜欢你们―― 机灵的眼睛， 绯红的耳朵， 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙， 还要教会你们 自己劳动 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍一个朋友―― 它的名字叫猫。 二、儿童文学的范围 现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学 一是民间口头文学作品。如《牛郎织女》、《老虎外婆》、《葫芦兄弟》。 二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等。 三是经过专门编纂的“陶冶性情”的成人文学作品，如《千家诗》、《神童诗》等。 三、儿童文学的三大层次 1.儿童文学中“儿童”的特殊涵义 －－与成年人相对，指3－15岁，这是儿童文学的服务范围。 儿童阶段是人一生中集中受教育的阶段。这是儿童文学的教育天性。 儿童具有与成年人平等的人格。这是儿童文学存在的前提。 2.儿童年龄阶段的划分 幼儿期(3－6岁)、童年期(7－12岁)、少年期(13-15岁） 3.儿童文学的三大层次 幼儿文学：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事。 童年文学：（主体，狭义）：童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺等。 少年文学：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。 第二节　儿童文学的美学特质 思考：儿童文学最大的特征是什么？ 一、儿童情趣是儿童文学的灵魂，是儿童文学区别于成人文学的重要标志。 月亮 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 大海睡了 风不闹了， 浪不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 　那轻轻的潮水声啊， 是它睡熟的鼾声。 1、什么是儿童情趣 儿童情趣的含义：指从儿童的审美需要出发，在儿童文学作品中通过艺术形象和艺术境界表现出来的充满童心的情感和趣味。 狭义地说儿童情趣就是儿童的想象、感情、思想等心理状态和与之相应的行为、语言在文学作品中的艺术反映。 2、儿童文学作品中的儿童情趣的两个方面 儿童文学作品中的儿童情趣是一种艺术创造，它包括两个方面：一是文学作品中的艺术形象，包括少年儿童特有的行为、动作、心理、性情、志趣、思想、情感等；二是文学作品中符合少年儿童的兴趣、爱好、思想、感情和精神需要的叙述笔调和艺术境界。 二、儿童文学的美学特征 纯真 稚拙 欢愉 变幻 朴素 第三节　幼儿文学概述 一、什么是幼儿