1.2.2条件语句讲述.ppt

新课导入 编写判断一个数是偶数还是奇数的程序，从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。 根据前面学习的输入、输出和赋值语句，不能完成上面的程序，我们需要新的语句来完成： 1.正确理解条件语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。 2.会应用条件语句编写程序。 知识与技能 教学目标 过程与方法 1.逻辑思维能力：通过实例使学生体会算法的思想加强学生逻辑思维能力和推理论证能力的培养。 2.转化的思想方法：通过实例使学生能将自然语言整理成程序框图进而翻译成计算机语言，体现转化的思想方法。 在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣并注意在小组合作学习中培养学生的合作精神。 情感态度与价值观 重点 条件语句的步骤、结构及功能。 会编写程序中的条件语句。 难点 教学重难点 知识要点 条件语句 处理条件分支逻辑结构的算法语句叫条件语句。它的一般格式是： （IF-THEN-ELSE格式） 条件语句一般格式： IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF 结构框图： 满足条件？ 否 是 语句1 语句2 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为： 满足条件？ 语句1 语句2 是 否 编写求一个数是偶数还是奇数的程序，从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。 程序： INPUT “x=”；x y= x MOD 2 IF y=0 THEN PRINT x ； “is an even number” ELSE PRINT x ； “is an odd number” END IF END 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式） IF 条件 THEN 语句 END IF 满足条件？ 语句 是 否 编写一个程序，从键盘上输入一个整数，若是正数就将其输出。 程序： INPUT “x=” ；x IF x0 THEN PRINT x END IF END 适用于简单的条件语句！ 条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。 条件语句的作用是？ 课堂小结 1. 一般的条件语句及结构 IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF 满足条件？ 否 是 语句1 语句2 2. 简单的条件语句及结构 IF 条件 THEN 语句 END IF 满足条件？ 语句 是 否 随堂练习 1.铁路部门托运行李的收费方法如下： y是收费额（单位：元），x是行李重量（单位：kg）,当0＜x≤20时，按0.35元/kg收费，当x＞20kg时，20kg的部分按0.35元/kg,超出20kg的部分，则按0.65元/kg收费，请根据上述收费方法编写程序。 首先由题意得： 该函数是个分段函数。需要对行李重量作出判断，因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。 分析： 程序： INPUT “请输入旅客行李的重量（kg）x=”；x IF x0 AND x=20 THEN y=0.35× x ELSE y=0.35×20+0.65× (x-20) END IF PRINT “该旅客行李托运费为：”；y END 程序： H =input(“h=”) If h=1.1 then print(%io(2), “免费乘车”) Else If h=1.4 then print(%io(2), “半票乘车”) Else print(%io(2), “全票乘车”) End IF End 2.儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1m，则无须购票; 若身高超过1.1m不超过1.4m,英买全票.试设计一个购票的算法,写出其程序。 3.设计一个程序，要求输入三个数a，b，c，输出其中最大的数。 程序： INPUT “a，b，c=”；a，b，c big=a IF bbig THEN big=b IF cbig THEN big=c END IF END IF PRINT “max is--- ”；big END 4.编写一个程序，求任意实数的绝对值。 程序框图： 开始 输入 x y=-x y=x 输出 y 结束 x0? 是 否 程序如下： INPUT “x=”；x IF x0 THEN Y = -x ELSE Y = x END IF P