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XX九年级上册语文教学计划 九年级上册语文教学计划 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开辟学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，发展健康个性，逐渐构成健全人格。 二、学生基本情况分析： 本班共有学生62人，其中男生34人，女生28人。从上期考试的情况来看，我的原班天生绩进步很大，班平成绩远超县均匀。可是，在本期从其他两个班转来了一批走读生，而且是双差生，这给我的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之重。 三、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，正确地说，是肩负着进步学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍依照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏能力的进步。重视培养学生的自主张识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。　　全册内容分为六个版块，即：浏览、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗诵中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，重视从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；留意引导学生建立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，进步学生思辩的能力；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色采较浓厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的文体特点，了解人物、情节、环境等要素，分析掌控小说的主题；留意培养学生的想像能力的创造能力，浏览小说，既是接受的进程，也是再创造的进程，理解作者的写作意图的作品本身是重要的，但是得出自己的见解也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，实在不断积累，进步实际的语言应用能力。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中唯一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识，在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，浏览文章，构成具有个性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用浏览的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代口语小说。应留意人物性情、情节。中国古代口语小说一般通过丰富、曲折、完全的故事情节表现人物性情，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，责备责备；留意古代口语小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以进步学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等情势，进行语文能力的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的发展，不弄教条主义；重视文言文的教学，积累词语，理解句式，重视朗诵。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置浏览任务，鼓励并指导学生认真浏览，并做好读书笔记等，学期末进行交换。 四、教学目标： 、浏览 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵。 2、养成默读习惯，有一定的速度，浏览一般的现代文每分钟很多于500字。 3、能较熟练地应用略读和浏览的方法，扩大浏览范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在浏览中了解叙述、描写、说明、议论、抒怀等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中取得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情偏向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 8、浏览简单的议论文，辨别观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的