语文复习计划2.docVIP

2009—1—2010九年级语文复习计划 本学期的课程即将结束，回顾一学期的教学工作，虽然立足教学工作计划，结合本地的实际合理运用教材，按时完成了既定的各项教学任务，但从学生对各层次知识的掌握来看，未能完全达到《课程标准》的目标要求，因此，制定好切实可行复习计划为真正完成学期学习任务指明了方向。 学生现状分析 语文课程包括字、词、句、段、篇五大内容，从平时的单元检测中发现学生对每一单元的五大内容现在的掌握仅仅处在记忆模糊、理解肤浅，大致感知的阶段，而且，学困生在此方面情况更令人担忧，所以，分阶段分内容分层次的复习才有更强的针对性和实效性。 学生复习内容 复习内容紧紧围绕字，词，句，段，篇五大内容，结合教材：六个单元（13篇精读，12篇泛读，六个综合性学习、习作、口语交际）、十首课外古诗词背诵、2篇名著导读的知识体系编排的特点，对本册教材的知识点作出归类： 第一单元 识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。 进一步了解诗歌的特点及多种表达方式综合运用的手法。 掌握景物描写的多种手法，尤其是联想和想象、动静结合。 理解对比、欲抑先扬的写作手法和象征等修辞手法，并能进行简单的作品赏析。 能运用本单元所学知识组织开展“雨的所说”主题的综合性学习、口语交际，进行“选择季节中个性对象”的诗歌写作。 第二单元 1、识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。 2、了解杂文和演讲、书信的写作手法，。 3、掌握多种修辞手法，尤其是象征，并能从象征意义对文章及句子做出理解。 4、能运用本单元所学知识组织开展“微笑着面对生活”主题的综合性学习、口语交际，进行“竞争与合作”演讲稿的写作。 第三单元 识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。 了解小说的特点（三要素、情节、人物刻画、主题、语言特点）。 理解小说中人物刻画的多种手法及环境描写、情节叙述对突出主题的作用。 能运用本单元所学知识组织开展“青春随想”主题的综合性学习、口语交际，进行“青春为话题”的写作。 第四单元 1、识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。 2、了解议论文的特点及常识（三要素、论证方法、结构，方式等） 3、体会多种论据、论证方法综合运用的效果，品味语言的特色。 3、了解驳论文的特点，并能进行简单文段分析。 4、能运用本单元所学知识组织开展“好读书、读好书”主题的综合性学习、口语交际，进行“读书为话题”的写作。 第五单元 1、识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。 2、熟读本单元的课文，积累名著的相关文学常识。 3、“以小见大”：了解本单元中课文节选的名著《水浒》《三国演义》《儒林外史》《红楼梦》的写作、特色、手法，品味语言的特色，主题突出等。 4、理解多种人物刻画的手法，并能进行语句分析。 5、掌握文中揭示主题的多种手法，能不断积累运用于写作。 6、能运用本单元所学知识组织开展“金钱，共同面对的话题”主题的综合性学习、口语交际，积累有关金钱的知识。 第六单元 1、识记并理解文中的重点实词与虚词的音、形、义。 2、背诵本单元的古诗文，能默写古诗，积累古诗文的相关文学常识。 3、了解本单元中《史记》《战国策》《三国志》等文章的特点，体会多种表达方式综合运用、借景抒情（寓情于景）写作手法的艺术效果，品味语言的特色。 4、体会不同风格的词的特点，能据此对词进行赏析。 5、掌握文中写景的各种方法，能运用所学进行文段的理解，分析等。 6、能运用本单元所学知识组织开展“话说千古风流人物”主题的综合性学习、口语交际，写一篇“风流人物”话题的文章。 课外古诗词背诵 1、识记并理解古诗中的重点实词与虚词的音、形、义。 2、背诵10首古诗文，积累古诗文的相关文学常识。 3、体会多种表达方式综合运用、借景抒情（寓情于景）、借事喻理写作手法的艺术效果，品味语言的特色。 4、理解多种修辞手法，并能进行名句赏析。 名著导读 1、了解《水浒》《傅雷家书》两部名著的作者、文学特点及著作等。 2、了解名著内容，体会文学特点，文学内涵。 三、复习策略及阶段 1、方法：以考导复法、以考代练法、查缺补漏法、三轮复习法。 2、阶段及复习内容： 第一阶段：考试摸底，确定复习的重点。 第二阶段（12月21—12月29日）：主要进行各单元识记与理解、积累、掌握知识点的巩固。 第三阶段（12月30—1月6日）：重点课文篇目的检测与相关目标的重点复习。 第四阶段（1月7日—1月13日）：以考导复、查缺补漏，习作（联 系生活、源于生活、高于生活）、名著导读的内容。 Opinions and suggestions on the partys mass line educational practiceAccording to the central and prov