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二年级上册第一单元教学计划 数一数与乘法 单元教材简析： 本单元的主要内容是乘法的初步认识。这一单元是学生学习乘法的开始，使学生知道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的来源，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。 学情分析： 这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师应该根据实际情况进行调整，让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的指导下有了一些认识，因此在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。 单元目标： 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元教学重难点： 重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 对学困生采取的方法及措施： ?1、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。 ?2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。 单元课时计划： ?4～5课时 教学课题 数一数 课时进度 1 课型特点 新?? 授 教学目标 1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 3、在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。 教学重点 通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 教学难点 明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。 教学（具）准备 熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 教学过程 教学 步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 ? ? 情景 创设 ? 认真倾听 猜谜语：“熊猫” 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 激发学生学习兴趣 ? ? 问题 探究 1.一个5，2个5， 3个5，5+5+5=15 ? 2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15 3.6+6+6+6=24 4.4+4+4+4+4+4= 24 1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 ? 3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4.一共有多少？列出加法算式 了解学生数数的方法和计算的能力 ? ? 体验 感悟 1.独立数一数方格，然后列式 2.汇报思考过程及数的方法和算式 3.组内交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 2.根据学生汇报板书 ? 3.从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 ? 实践 应用 ? ? 1.3+3+3+3+3+=15 ? ? ? 2.3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3.3+…………………………+3=？ 麻烦 ? 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式 ? 2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 学生尽情畅谈 你对本节课有什么收获？ 作业设计 板书设计 数一数 ? 熊猫图????????????????????????? 方格图 5+5+5=15（个）???????????? 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个）???????? 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 ……??????????????????????????????????? …… 圆片图????????????????????????? 苹果图 6+6+6+6=24（个）??????????? 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个）??????????????????? …… 课后反思