对《 职业院校技能型紧缺人才g培养培训指导方案》 的解读.docVIP

阅读材料 发表于《中国职业技术教育》杂志，2004年第4期，总152期，第7-9页 对《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》的解读 赵志群 教育部最近公布的《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》（以下简称指导方案）是一个新世纪面向职业教育现代化的一揽子教学改革方案。与以往的教学改革文件相比，该方案明确提出了建立具有职业教育特色的课程和教学管理体系的方法和措施，并显示出了更加清晰明了的改革思路，那就是：职业教育教学改革发展必须建立全新的概念，按照职业学习本身所固有的规律，在引进先进理念和借鉴国内外成功经验的基础上，努力将中国企业的热切期待转化为提高职业教育质量和效益的原动力。指导方案所着力建立的学习新概念集中体现在教学改革中的三个基本原则上： 强化职业能力培养目标，注意工作经验的积累； 建立具有鲜明职教特色的综合化和案例性课程，关注教学与工作过程的直接联系； 推广行动导向的教学方法，强调学生在教学活动中的中心地位。 本文将对这三项基本教学原则进行一个粗浅的分析，抛砖引玉，希望引起大家对教学改革的更加深入的和理性的思考。 一、顺应时代要求，强化职业能力的培养目标，注意工作经验的积累 指导方案以科学的劳动观与技术观为指导，既把提高解决复杂专业问题的能力放在突出的位置，又提出了帮助学生正确理解技术发展、生产组织变革和工作的关系等提高技术素养的宏观教育目标，还特别强调培养