五年级数学上册 平行四边形面积 1教案 冀教版.docVIP

平行四边形面积 教学设计思想： 本节课以小组合作学习的形式展现学生探究的过程，分三步走。首先，提出把平行四边形剪一刀的问题，让学生独立思考，亲自动手操作，和同学们充分交流剪拼方法；然后，提出平行四边形和拼出的长方形有什么关系的问题；最后，结合用字母表示平行四边形底和高的图形，介绍用字母表示的面积计算公式。 教学目标： 1.知识与技能：（1）知道平行四边形的面积公式推导过程；（2）会用平行四边形面积公式计算平行四边形的面积。 2.过程与方法：经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程； 3.情感、态度与价值观：积极参加数学活动，体验平行四边形面积公式推导的探索性和挑战性，感受公式的确定性和转化的数学思想。 教学重点： 平行四边形面积计算。 教学难点： 推导平行四边形面积公式过程。 教具准备： 多媒体课件，实物投影仪，平行四边形纸片若干个，剪刀。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、导入。 设计这组练习，使学生运用以前学过的转化方法，为推导平行四边形的面积公式埋下伏笔。 出示下列各图（每一小格的面积是1cm2），说出各图的面积。 （学生口答） 师：说一说，你是怎样想的？ 生1：图（1）是长方形，我是用长方形的面积等于长乘以宽来计算的。 4×3=12（平方厘米） 生2：图（2）我是将凸出的一个正方形用平移的方法，将它转化为长方形，用长方形的面积计算公式计算