人教版三年级下册第三单元统计教案.doc

人教版三年级下册第三单元统计教案 一、教材分析： （一）教学内容： 本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。　 本单元分为两小节，内容结构如下： （二）教学目标： 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。　　 2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。　　 3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。　　 （三）教学重难点：　　 根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。 二、教学建议： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。　　 2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。　　 3、注意让学生进一步认识统计的作用。　　 4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。　　 5、充分发挥教学用具的作用。　　 三、教学时间安排： 1、简单的数据分析 2课时 　　 2、平均数 1课时 整理与复习 1课时 合计 4课时　　 ? 第一课时 认识横向条形统计图 一、教学内容： 教材P38例1及练习十第1题 教学目标： 1、认识横向条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。 2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。 3、培养学生自主探索合作学习的学习方法；进一步提高分析问题，解决问题的能力。 教学重点： 　　使学生学会看横向的条形统计图，并会进行简单的数据分析。 教学难点： 能正确的分析条形统计图 教学准备：小黑板，练习纸 教学过程： 一、创设情境 生成问题。 1、同学们经常去超市，超市有琳琅满目的商品。看，这是售货员统计的超市上周矿泉水销售量情况，请仔细观察，你发现了什么？（引导学生观察并理解图意） 2、如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计） 二、探索交流 解决问题。 1、出示空白的横向条形统计图，让学生观察。 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 生：条形图横着放了。 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 4、学生讨论并说明如何完成统计图。 5、小组合作学习用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌设计的统计图。 6、小组汇报 7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？ 8、师：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？ 生讨论交流汇报 三、巩固应用 内化提高 1、完成练习十第1题 （1）大家来做一回小精灵，根据统计图你能提哪些问题来考考大家。（小组李筛选出最有价值的问题） （2）展示每个小组有价值的问题，并考考大家。 四、回顾整理 反思提升 师：今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？ 拓展延伸： 收集本班同学最喜爱的课外活动的情况，并制作成横向条形统计图，然后提出相应的问题。 第二课时起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图 教学内容： 教材P39例2及练习十第2、3、4题 教学目标： 1、使学生理解起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。 3 、培养学生提出问题、解决问题的能力，充分引导学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的体验。 教学重点： 会正确分析各种不同的统计图。 教学难点： 体会不同统计图的使用条件。 教学准备：学生身高、体重数据、小黑板 教学过程： 一、创设情境 提出问题。 昨天同学们回家测量了身高、体重，我搜集了几个同学的体重，身高等，如果老师想要了解这几位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？（做一份统计图） 二 探索交流 解决问题 1、提问：你打算怎样完成这份统计图？ 2、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试