人教版三年级语文下册燕子教案.doc

燕子 阜田小学：李琴 设计理念 阅读是学生个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读中具有自主性、独立性和选择性。教师则是学生阅读活动的组织者和创造者。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一起实现既定的教学目标。《燕子》一课语言优美，用词准确、生动。本课教学以“读”为主线，要让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为了让学生通过网络了解更多燕子的有关知识，真正调动起学生热爱大自然的情趣培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力， 教学目标 仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： 按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。　　(资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段交流我知道的春天,导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香,潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》二初读课文,读准字音 1、学生自由读课文,要求读准字音?2、小组合作学习生字词 (1)读准字音:开火车读,个个过关(2)讨论难记的生字,不懂的词语(3)出示生字词集体点拨:俏读qiào”,要和悄区别读音和字形拂的读音是fú”,不要错读成fó”。 “掠是撮口音 三、检查字词,指导书写个生字 1.出示本课生词:燕子,聚拢,增添,掠过,稻田,尾尖,偶尔,荡漾,音符,演奏,赞歌,生机勃勃,沾了一下水面,飞倦了2.出示生字燕,聚,增,掠,稻,尖,偶认读,组词 3.自己观察识记,集体点拨: 燕的上部分是廿,不要错写成艹注意聚的下面不要写成水尖,上小下大,稻右下部第一笔是撇,中间横没有连着4.师根据需要范写,学生书写练习.再读课文, 说说自己都读懂了什么？?五、指导看图，了解图意 1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。引导学生看图说出： 图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。．看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）.你想怎么读这段话?为什么?试着读读 “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活机灵的小燕子一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒,乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点） .词语训练:凑成换成组成好吗?为什么? ??????????? 乌 俊???? 俏?? 黑?? 轻??? 快 光 亮 剪刀似的 十、课堂检测： 1．读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 　　俊（ ）?? 骏（ ）?? 俏（ ）?? 悄（）?? 拢（ ） 　　竣（ ）?? 峻（ ）?? 哨（ ）?? 梢（ ）?? 笼（ ） 　　添（ ）?? 沾（ ）?? 倦（ ）?? 谱（ ）?? 符（ ） 　　填（ ）?? 粘（ ）?? 圈（ ）?? 普（ ）?? 附（ ） 2、给生字组词（三个） 3、多音字的读音与组词。 4、任选四五个词解释。