人教版六年制二年级语文第6单元教学设计122-146.doc

单 元 备 课 课题 第六单元 教 学 总 目 标 1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。 2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。 3、初步感知词语的反义关系。 4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 6、会用熟字相加的方法记生字。 7、积累语言，学习使用标点符号。 教 材 解 读 识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。 重点 难点 掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。 课 时 安 排 教学时间：12课时 识字6 2 课时 22窗前的气球 2 课时 23假如 2 课时 24日记两则 2 课时 25古诗两首 2 课时 语文园地六 2 课时 课 型 新授 课题 识字6 教学时间 共 2课时 第 1 课时 黄前镇 备课 整理 蔡良柱 教学目标 1、认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系 3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 教学重点 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文培养学生关爱他人的感情 3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。 (2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。 板 书 设 计 识字6 仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。 2、 流利地朗读课文。 3、 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 教学重点 朗读感悟学习 教学难点 使学生初步感知词语的反义关系。 二、诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。 1、同桌读 2、自由选择伙伴读 3、读给伙伴听 4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味 三、指导写字 1、结合范写，观察字形 2、书空，描红，临写 3、展示，评议，提高扩展活动 收集反义词，试着组成几句对子。 教 学 过 程 复 备 4、以课文为例练习对对子。 5、用本学期所学的字词练习对对子。如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。 五、巩固练习： （我会填） 美——丑 饥寒——温饱 甜—— 痛苦—— 直—— 马虎—— 六、小结： 通过学习，同学们学会了很多组反义词，也学会了对对子。 七、作业 1、把学过(含上学期)的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。 2、找一些由意思相反、相对的字构成的词语，如，冷暖、开关、多少、出入。 板 书 设 计 识字6 美—丑 真诚—虚假 贫—富 饥寒—温饱 爱—恨 冷漠—热忱 冷—暖 索取—奉献 教 学 反 思 课 型 新授 课题 22 窗前的气球 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 黄前镇 备课 整理 蔡良柱 教学目标 1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。 3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。 教学重点 自主识字，分析并掌握字形。 教学难点 培养学生关心他人的好品质。 教学准备 多媒体光碟 教 学 过 程 复 备 一、激情导入 　 （一）师生齐唱《爱的奉献》 　 （二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。 　　（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。 　　（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱