人教版六年级上册数学第六七单元教案.doc

第六单元 统计 单元课题 统计 课时安排 3学时 教学目标 1. 注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。 本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。 2. 注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。在学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。 教 材 分 析 重点 注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 难点 注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 1. 本单元内容的地位和作用。 有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。 2. 本单元教材的编写特点。 （1）在学生已有的知识经验基础上，教学扇形统计图。 本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。 （2）挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。 本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。 学时安排 本单元内容可用3学时进行教学。 扇形统计图……………………2课时 合理存款…………………………1课时 课题 统计 教学内容 扇形统计图p106-109 课型 新授 单元课时 1 总课时数 教学 目标 让学生清楚扇形统计图中圆和扇形各表示的意义。 重 难点 重点：1、让学生清楚扇形统计图中圆和扇形各表示的意义。2、认识扇形统计图的特点。 预习提纲 1. 复习条形统计图 （1）阅读课本p106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？ （2）想一想：条形统计图有什么特点？ 2. 认识扇形统计图 （1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？ （2）从扇形统计图中你可用了解到什么信息？ （3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。 3.思考：扇形统计图有什么特点？ 4.阅读p109“你知道吗？” 5.尝试练习：p107“做一做” 准备 电教媒体 教 学 过 程 个性化备课 一、创设情境，生成问题 1、 同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 2、 师：同学们，为了更好更有效地加强我们课题学生的体育锻炼，学校对同学们最喜欢的运动项目进行了一项调查，并做了统计图。下面请看这个统计图。（出示条形统计图） 这是我们四年级学过的条形统计图，从这个图中，我们可以很清楚地知道什么？生：可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人数。师：利用我们学过的百分数，计算一下喜欢每一个运动项目的人数占全班人数的百分之几，首先我们要？生：全班人数有40人。最喜欢乒乓球的人占了30%，喜欢足球的占20%…… 1、 观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 2、 从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系） 3、 师：根据这些百分数，老师还做了另外一个统计图。（出示扇形统计图）同学们请注意观察一下，从这张统计图中，我们可以看出这个图是什么图形？生：这个图是圆形。师：这个圆是由什么图形组成的？生：这个圆由一块块的扇形构成。师：没错，这个统计图就叫做扇形统计图。这是我们这节课要学习的内容，扇形统计图的初步认识。 现在请同学们用明亮的眼睛，来发现一下在这个扇形统计图中，这个圆表示了什么？一块块的扇形统计图又表示了什么？ 生：圆表示了全班总人数，扇形表示了喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分数。师：圆表示了全班总人数，就是表示了总数；扇形表示了喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分数，就是表示了各部分数量占总数的百分数。（板书）现在，请同学们来想一想，扇形统计图的显著特点是什么？ 生：可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。师：再来看一下条形统计图，谁来说说条形统计图和扇形统计图各自的特点是什么？生