人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识.doc

下村乡中心小学单元备课 学科 数学 单元 四 年级 一 备课日期 单 元 教 材 分 析 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 数概念是数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。 这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生确实学好。 教 学 目 标 情感 目标 .引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 知识 目标 1..认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 技能 目标 能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 单元教学重点难点 1.100以内数的读法和写法。 2.难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 教学准备 情境图、课件等。 教法与 学法 合作探究，小组讨论法。 课 时 安 排 数数 数的组成…………………………………………2课时左右 读数 写数………………………………………………2课时左右 数的顺序 比较大小……………………………………3课时左右 整十数加一位数和相应的减法………………………………1课时 摆一摆，想一想………………………………………………1课时 备注 苍山县下村乡中心小学教师课时备课 编号：YW 04—01---01 备课时间： 13 年 3 月 15 日 课题 数数 课型 新授 教 学 目 标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成的。 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重难点 1.熟练地数100以内的数。 2.数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 教具 课件 学具 计数器 教学过程设计 补充与修改 （根据实际需要自行调整） 这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。 一、创设情境，导入新课。 1．加深理解20是多少。 师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，聪聪和三个小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只羊？(出示主题图) 生：有20只羊。 师：请你告诉老师，你是怎么数的？ （学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五个五个数的，十只十只数的。） [设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。] 2．整体感知100有多少。（出示整个主题图） 师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测） 3．引入新课。 师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内数的数法和组成（板书课题） 二、动手操作，探究新知。 1．教学例1：数数是100的物体。 ①让学生数100根小棒或种子、小方块。两人一组，数100根小棒，一人数，另一人评判，然后交换进行。 教师巡视时注意学生不同的数法。 ②．汇报数数的方法。 师：你们小组是怎么数的？ （学生会回答：一根一根数的，两根两根数的，五根五根数的，十根十根数的。） 教师紧接着问：100里面有几个一？（有100个一）10个十是多少？（10个十是100） 在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的小组，然后通过展示聪聪数100根小棒的方法。 [设计意图：在数一数的过程中，进一步感知