七年级下册《学习编写寓言》教案人教版.docVIP

七年级下册《学习编写寓言》教案人教版 莲山课 件k 七年级下册《学习编写寓言》教案人教版 总体构思 将阅读教学与写作实践结合起来，让学生在阅读环节中感悟寓言写作的要领。创设适当的想像空间，训练学生的基本叙事能力和思考能力。鼓励学生大胆创造，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成感悟知识和训练思维的有效统一。通过教师与学生、学生与学生的互动，以期达到教学目的。 过程设计 教法学法 分三步走。一是导学，以寓言引入寓言，激发学生学习的兴趣，营造宽松和谐的教学环境。二是感悟，以课本第155页的文体基本知识介绍及《黔之驴》为材料，以问答对话为主要形式，促进学生自主学习，进行个性体验与合作探究。三是运用，课堂上即席练笔，品评，学以致用。 教学流程 （一）导入新课 1导语：同学们一定读过不少寓言，能说说你们读过的寓言吗？（学生列举篇目）好，现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。谁能说说这些寓言都讲了什么故事？阐述了怎样的道理？（引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言） 2探究：什么是寓言？(承接导语，启发学生积极思考，小组讨论，教师归纳)学生讨论： (1)寓言都有一定的故事情节，且情节往往是虚构的。 (2)寓言都阐述一定的道理，即含有寓意。 明确：寓言是用假托的故事来说明某种道理的文学作品。 （二）感悟 1就地取材，以《黔之驴》为范本，揣摩寓言的特点。