三年级《画杨桃》第一课时教学设计.docVIP

三年级《画杨桃》第一课时教学设计 三年级《画杨桃》第一课时教学设计 教材分析：《画杨桃》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册第11课。本课教育学生知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，在教学过程中，引导学生理解爸爸和老师的话所蕴含的道理。看问题、做事情要实事求是，不能想当然。 学生分析:三年级的学生有了一定的理解能力，概括能力也有了一定的提高，通过预习和初读课文，基本能突破本课的重点和难点（即爸爸和老师的话），再充分利用多媒体课件和课文情景观看，在读中理解本文所蕴含的道理就比较容易。本班学生有不少思维敏捷、想象力丰富的孩子，而且各小组长组织能力较强，能帮助小组成员完成学习任务。 教学理念：在教学中，积极挖掘教材，利用实物（木瓜）进行辅助教学，借助多媒体等有效的教学手段，解决教学重点、难点，发展学生的想象空间，培养其分析问题解决问题的能力。 教学目标： 1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到教育。 2.学习本课生字新词，理解部分词语含义，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 3.朗读课文，背诵爸爸和老师说的话，理解其含义。 教学重点难点： 1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 　2.理解老师说的一段话中句与句的联系，教学生怎样把一段话写清楚。 教学准备： 木瓜的实物、杨桃模型与挂图、大屏幕