九年级美术第3课：门的故事 教案.docVIP

九年级美术第3课：门的故事 教案 第3课：门的故事教时建议：3——5教时 一、本课概述 源远流长的中华文化,将许许多多事物薰陶得绚丽灿烂，古老的门，同样折映着中华文化的博大精深。远古时期，人类以树枝杂草编成蓬门，竖立在居处的洞穴之外，以拒野兽风雪雨水的入侵，这是门最早的形式。随着阶级社会的产生，门除了挡风避雨安全等原始物质功能之外，也有了精神上的象征意义，从它的形式、雕刻装饰到色彩处理，都在不同程度上表现了古代的文化内涵，封建的礼制、伦理道德和理想追求等在门上均有所反映。门是一种文化，宫门上八十一颗巨大的门钉，浓缩了中国传统文化的一篇大文章；辟邪驱恶身披甲胄的门神年画、石狮雕刻，祈福迎祥驮聚宝盆的肥猪拱门剪纸、彩绘，门是民间美术和古风今俗的展台；在鸿门宴、玄武门之变当中，门是重大历史事件的见证；朱门、寒门、豪门，门是一种象征。史书上记载“日月之所出处曰猗天苏门，日月之所入处曰丰沮玉门”。大禹治水三过家门而不入，功成之后也曾表门纪功。中国的门既创造出了“芝麻开门”的故事、“鲤鱼跳龙门”的传说，也编排出鬼门关的迷信……，独特的中国建筑文化，因“门”而显得益发独特。国外也有许多著名的门，如意大利、法国的凯旋门，巴比伦的伊什塔尔门，罗丹的“地狱之门”……，无不向我们述说着门的故事。本课内容主要介绍了门的形式、门的内容以及门所反映、所记载的历史与文化。通过本课教学，使学生了解不同地域不同国家、不同民族不同地区建筑的门、皇宫建筑和民居建筑的门，以及门所反映出来的物质和精神的双重功能，能懂得欣赏门上所表现的文化内涵和门的形式美等；旨在引导学生走进门文化这一“出入口”，对中国独特的建筑艺术和文化产生兴趣，唤起学生在现实生活中对中国传统建筑的关注和热爱，增强民族自豪感；能用自己的智慧和作品来装饰美化自家居室的门，设计小区的门，使生活环境艺术化；通过用紫砂泥制作陶泥门、罗马柱头、兽面门环等艺术实践活动，让学生体验创造陶泥艺术作品的乐趣和独特魅力，从而激发学生对参加艺术实践活动的兴趣和对艺术的向往。二、教学目标 体验与发现：欣赏古今中外著名建筑的门，体验发现门文化的悠久历史和门的形式美。实践与创造：1、用紫砂泥造型，创作浮雕形式的门。2、用紫砂泥造型，创作一个兽面门环。3、以紫砂泥造型，创造古希腊样式的柱头。欣赏与评议：欣赏自己与他人设计创作的门等作品，发表自己的见解并为作品名命。三、教学准备 教具：有关门的景观录象、摄影照片、多媒体课件、门的设计草图、紫砂泥、造型土、石膏、毛笔、水彩或水粉画颜料、紫砂泥制作的门、造型土或石膏制作的门等。学具：紫砂泥、造型土、石膏、铅笔、图画纸、毛笔、水彩或水粉画颜料、有关门的图片资料等。四、重点与难点 重点：1、欣赏经典建筑著名的门、感受建筑艺术的美，接受历史文化熏陶。2、欣赏现代城市建筑大门，激发对设计制作具有艺术美感门的兴趣，培养创新精神和动手能力，提高学习兴趣和审美观。难点：1、如何教学才能使学生切实感受到门上沉淀的悠久历史文化和艺术。2、如何激发学生的学习兴趣及创作激情，点燃心中艺术的火把。 五、教学过程与指导要点 五大板块 教学过程与指导要点 预期学习效果 感受与欣赏 1、欣赏古今中外一些著名建筑的门，感受古代门文化的悠久历史沉淀，感受门的艺术形式美。 2、欣赏现代不同艺术风格的门，激发对门艺术形式美的兴趣，激发对门文化的兴趣。 3、注意观察过你家居住的小区的门吗？讨论交流你们对居住小区门的造型的感受。 激发对建筑艺术的兴趣，激发创造具有艺术美感门的兴趣。 体验与创造 1、认识紫砂泥。 2、掌握用紫砂泥制作浮雕门的方法。 3、体验用紫砂泥制作浮雕门、兽面门环和柱头的乐趣。 4、讨论交流创造的体会、感想。 体验创造的乐趣，掌握用紫砂泥、造型土、石膏制作浮雕门、兽面门环和柱头的方法。 拓展与融汇 1、年画艺术的拓展。（用装饰画的形式，创造门神） 2、表演小品艺术的拓展。 3、音乐的拓展。（聆听上海开埠以来不同时期的音乐代表作品，感受上海的发展历史和文化气息。） 感受体验年画和表演艺术的魅力。 创设情境 1、通过给学生的作业进行装饰、配底装框来提高美术作 品的品位。 2、将作品布置在教室里，举办一个门、门环和柱头设计 展览会。 提升美术作品品位，丰富校园文化生活。 艺海搜索 1、有关介绍中国建筑的门文化方面的书籍和文章。 2、有关介绍世界著名的门的图象、