人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计.docVIP

人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计 人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计 教学内容：人教版五年级数学下册第45-46页内容。 设计理念： 分数的概念是一个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位或下位的概念，因此在教学时遵循数学概念的形成规律，按照实例观察——分析共性——抽象属性——归纳概念的流程有针对性的建构问题串。让学生通过大量的操作实践、交流碰撞、比较归纳活动，在学生头脑中建立起比较丰富的表象，在此基础上抽象概括出分数的概念。 教材分析： 课程标准把“认识分数”知识体系融进两个学段进行：第一次在三年级上册,学生学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；也初步感受了把若干个相同物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份。本节课的学习是把“由许多物体组成的一个整体”抽象成单位“1”的概念，从而概括分数的意义，认识分数单位。本节知识为接下来学习分数的四则运算、运用分数的知识解决问题打下基础。 教学目标： 1.理解分数的意义，认识分数单位。能用分数描述生活中的事情。 2.在认识分数意义的过程中，培养学生抽象、概括的能力。 3．使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点：理解单位“1”的含义。 教学难点：分数意义的建构。 教学准备：多媒体课件，助学单。 教