以“范例推演”法提升课堂教学效率.docVIP

以“范例推演”法提升课堂教学效率 以“范例推演”法提升课堂教学效率 　　摘要：教学有效，贵在得法。“范例推演”教学法按照“教师讲首例，学生仿一例，教师引导学生解读一类”的程序，师生运用演绎、归纳思维，帮助学生理解同类知识的内在联系，从而掌握学习一类知识的规律与技巧，拓展历史教学的时空，推动学生自主学习，提升历史教学效力。 　　关键词：“范例推演”法、演绎归纳、自主学习、提升效力、认知规律 　　引言：当前的高中历史教学有一个非常突出的问题，就是教师教得辛苦，学生学得痛苦。面对纷繁复杂的历史知识，学生理不清头绪，找不到有效的学习方法，历史教学效率低下。因此，提升历史课堂教学效力显得尤为迫切。 　　在多年的历史教学中，我摸索出了一种“范例推演”教学法，以此提高历史教学的有效性。 　　一、“范例推演”教学法的基本程序 　　所谓“范例推演”教学法，是指教师在一个较长时期的历史教学过程中，引导学生通过演绎、归纳方法理解同类知识的内在联系，从而掌握学习一类知识的规律与技巧，提高学生自主学习效率和能力的一种教学方法。具体地说，首先，教师要有大教材观、通史观，十分熟悉所有教材内容，并能按一定标准把教材内容进行分析归类。如整理出历史概念、历史史实、历史线索、历史规律（原理、结论、方法、题型等）等知识类型；其次，教师在课堂教学中，有计划地对同类内容开展教学活动，程序是教师剖析首例——学生自主剖析