2011数学课程标准及解读讲述.ppt

（2）基本的数学思想方法 J?S布鲁纳提出：掌握基本数学思想和方法，能使数学更易于理解和更易于记忆，领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的 “光明之路”。 基本数学思想可以概括为三个方面：即 “符号化与变换的思想”、“集合与对应的思想” 和 “公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。 对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。 对于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。 而所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。 方法，是实施思想的技术手段；而思想，则是对应方法的精神实质和理论根据。 就中小学数学而言，大致有以下十种： 变换与转化、分解与组合、映射与反映、模型与构造、概括与抽象、观察与实验、比较与分类、类比与猜想、演绎与归纳、假说与证明等。 （3）数学思维方法 ①数学思维的特性： 概括性、问题性、相似性。 ②数学思维的结构和形式： 结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面： 数学思维的内容（材料与结果）、基本形式、操作手段（即思维方法）以及个性品质（包括智力与非智力因素的监控等）； 其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。 ③数学思维的一般方法：