每周干家务活的时间说课课件.pptVIP

每周干家务活的时间 一 教材结构与内容简析 二 教学目标 三 教学重点与难点 四 教法 五 学法 六 教学程序及设想 七 板书设计 本节内容在全书及章节的地位 本节内容简述 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 1,了解普查,总体，个体，抽样调查，样本等概念 2,了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关的实际问题 1．初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力． 2．通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力． 1．通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力． 2．通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用． 3．培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯． 教学重点 1．在具体情景下掌握普查与抽样调查的思路和方法。 2．在具体情景下认识调查对象的总体、样本及个体。 教学难点 针对不同的情况选用不同的调查方式。 一创设问题情景，引入新课 二引导讨论，形成概念 三讨论研究，深化概念 四变式训练，深入思考，引入概念 五分析比较，明确两种调查的特点 六问题解决，巩固新知 问题1：同学们，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你认为家务活都包括什么？你常在家干什么？ 问题2：每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？（填写表格）问题3：要想了解你每周干家务活的时间相对于你们班的其他同学每周干家务活的时间是多少，你该展开哪些调查工作？（师生共同讨论） 一引入概念 普查的定义：为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查。 总体：调查中，所有考察对象的全体。 个体：组成总体的每一个考察对象 例1，为了准备了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查。指出总体，个体，调查方式。 调查目的：考察我国人口年龄构成时 总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄． 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄． 注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人． （2）调查方式：采用普查．（因为为了准确了解全国人口状况） 例2，为了考察光华学校八年级（5)班同学每周干家务活的平均时间指出调查方式，总体，个体。 调查目的：光华学校八年级（5）班同学每周干家务劳动的平均时间．（采用普查方式） 总体：光华学校八年级（5）班全部同学每周干家务劳动的时间． 个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间． 变式1：光华学校所有八年级（5个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？指出总体和个体？你如何得到这个数据？ 变式2：全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？ 追问：你准备如何获得这个数据？与同伴交流 方法一：用我们班的同学每周干家务活的平均时间代替． 方法二：用我们学校全部八年级的同学每周干家务活的平均时间代替． 方法三：用我所在地区十所学校八年级的所有同学每周干家务活的平均时间代替． 方法四：抽取某几个省的某几个学校，几个班的同学做调查，注意城乡学校都要选择．重点学校与普通学校学生都要调查．以上4种方法均是从总体中抽取部分个体进行调查，是抽样调查． 引出概念： 抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查。 样本：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。 1，你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？ 2，你愿意用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？ 3，为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查，你要怎样调查 4，为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查，你要怎样调查？ （1）当总体中个体数目较少时 （2）当要研究的问题要求情况真实，准确性较高时 （3）调查工作较方便，没有破环性等等 此时用普查方式获得数据好 （1）当总体中个体数目较多时 （2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查 （3）调查具有破环性时 此时采用抽样调查方式好 1 ，为了进行中考试卷分析，从全体试卷中抽取10本密封试卷，每本30份试卷，那么这个问题的样本是（ ） A.30份试卷 B.300 C.30 D.300份试卷 2 ， 为了了解某校八年级400名学生的体重情况，从中抽取了50名学生的体重进行分析，在这个问题中，总体是（ ） A.400名学生 B.被抽取的50名学生 C.400名学生的体重 D.被抽取的50名学生的体重 3，为了了解有关数据，下列情况哪些适用普查方式？哪些适用抽样调查的方式？ （1）某学习小组数学的平均成绩。 （2）某种型号电池的平均使