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八年级上册《全等三角形的判定》说课设计 八年级上册《全等三角形的判定》说课设计 各位老师： 大家好！我说课的内容是人教版八年级数学上册第十一章第二节《全等三角形的判定》第一课时，下面我将从教材、教法、学法、教学流程等几个方面和大家分享一下我对本节课的一些想法和体会。 一、教材分析： 1、教材地位及学情 本课落实了课程标准中的“掌握利用“边边边”证明两个三角形全等”的要求， 主要讲的是如何利用“边边边(SSS)”的条件证明两个三角形全等。它是在学生学习了全等三角形的概念及性质后展开的，是证明两个三角形全等的重要方法之一，也是证明线段相等、角相等的重要依据，是学生学习几何部分重要的切入点之一。 因为八年级学生观察、分析问题能力较弱，他们还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维具有局限性，考虑问题还不够全面。在学习过程中，老师充分发挥主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性，主动参与到合作与探索中来，使学生在与他人合作中获取新知。 2、教学重点、难点： 综合大纲要求及教材内容特点，本节课我将“用三角形“边边边”的条件进行有条理思考并进行简单的推理。”确定为教学重点，将“三角形全等条件的探索过程”确定为教学难点。 3、教学目标：根据新课程标准，为了突出重点突破难点，我制定了以下四维教学目标： （1）知识技能： ①掌握“边边边”条件的内容 ②能初步应用“边边边”条件