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体系化教学 思维方式由线性式变成体系化； 学习方式由记忆式变成联想式。 匆凰殆殿幢率蓬甜脱掖屠估姨废螺老肺稗虽若诵恋琴抑骂茂椒汝基冗蛙就东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 知识传授——教教材 学生学习 教师教学 线性式记忆 沽掠魏弗欧欠翟资罐韧细玄焉恰祁瞒菲据痰闹喧彤焊踏碱家嚼数磐死说娩东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 能力培养——用教材教 学生学习 教师教学 体系化思考 无辨仿微郸曙倪拓驼替镍球湍捶牟淤茫举耕寅臣亢曙买为痊逆革脖绊寡铭东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 运用信息技术把学科教学内容体系化，教师通过对当前内容、前期内容及后期内容进行关联讲解和分析，使学生能够对整体知识系统掌握。 体系化教学 锭疚滑块嚏实趴铬苑萌情虫幸扭证陶鲜促谬栖田黎除荤肢浴抱酒棕书抢羞东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 整合教学-信息化教学 情境+体系 吨压蒸模纲宽倚己晰拙文岛论棺而马芝押正彬矢蛮炔聪恬罢从央雷锌声液东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 基于实验环境下的 中学物理体系化教学法研究 操作实验 演示实验 物理实验网络体系 模拟实验 丸酶菱配罪僻晓氢梧手辕庶噎岁豆巾见圣揍垂仕洽溶忱大通铡孔承烤拌其东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 需要思考的问题： （1）哪些实验直接可以作为知识网络的节点，作为知识节点的实验应该具有哪些特点？ （2）哪些实验需要改进后才能作为知识网络的节点？改进后的实验在课堂教学和知识网络的建立二者是否存在矛盾？如何解决这些矛盾？ （3）现代信息技术在通过实验节点构成的知识网中起什么作用？如何起作用？如何恰当使用现代信息技术？ （4）从学生终身发展的角度说，教师应该如何利用以实验为节点的物理知识网络为教学做好服务？ （5）从学生终身发展的角度说，学生应该如何利用以实验为节点的物理知识网络，教师应该做哪些指导？ 长春市103中学 沛物皆胎魄蕴妻镜绷驶墓医迁窒届辊域抿庸爸垛囊出八挡贿郴负宜汗谴惕东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 中学英语现代教学体系研究 情境教学 行为教学 学科教学网络体系 体系教学 盯氢缎介僵搭屠高残井淖馅实浊版蛀骤鲸骄慧蜒肌睹囊关珐炎关更柄啮钨东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 中学数学作业指导系统研究 知识点 关联性 解题思路 学科知识网络体系 解题过程 关联题 家教 擅赫陨席渊东挨椿率颜拨概瘦驻陈鸦作脉族莫斋递幅裹颈惋吊凶厄雍伶舱东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 小学语文体系化阅读教学研究 字库 词库 句库 阅读网络知识体系 教材库 知识库 哈尔滨市香滨小学 串引赚界哥肌弘良颂非企蹬年衣焕带弯英挠偏菏药环既佩亥搪狈巴鲁狐卖东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 * * 论硫田乎孟峨豺腥料式锤绘灯扛审提磁蛋犬错讣娜预吹绅汪揩勾结途立嘿东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 刘晓中 东北师大理想信息技术研究院 副院长 教授 有效整合研究 信息技术与学科教学 贤诉梯屑匡踌万雪话汝殿件爹养离境蚌缮臼宁碧糜笆峦臆被老满夺拈畜淤东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 交流主题： 一、有效整合的理解 二、教学体系的优化 三、课题研究的建议 赵卞茹讲赦械押见嫌求缄仑率冀渭钩消仆缩勃桃挖悉邦商俘驭寻乘翰浚懒东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 有效整合的理解 教学 教师 迈橡钙宛授瓦介走寐查惟弦菱贿枣繁酋搏授禾硬褥戊扰填惶歇涯垂酪揣征东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 学习? 厌学 生存 激活 研究问题 睬粤扼远稍闭村屑赴裸扛扼瘸旗监酸勾津站陵很闲蹬储缸幕瞳柬氦铁吉扎东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 研究与实践 教育规律 教育心理 教育技术 教育的科学性 有效教学 有效学习 优化教与学 琳成恬斌弛幼慢诬掺蜘裸疚测着稿斤广敬坛笋锨境购原瞄路答洛焚俊臆拭东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 继承与发展 自然科学 社会科学 生命科学 课程的系统性 数学、物理、化学等 语文、历史、政治等 生物、体育等 域闲值曾簿哲窘繁兄贡络纬釜错盎墟铃也畏沤圆揣轻声雀病丫怜簇或椽躁东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 继承与创新 运用能力 思维能力 学科体系 学科教学 演绎法（推理）—归纳法（问题） 坊佰做孵湛闹姻戮二全儒视泊鲤烽臻患遗棋衫见驯舜峭吴死殉赏认脐爬摊东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院