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农村小学实施新课改存在的问题和对策 -------------------------------------------------------------------------------- 中国教育先锋网　 2004-08-26　 衣奎伟 宋明臣 2003年8月，我们临朐县中小学起始年级、起始学科开始实施新课程改革，经历了通识培训、学科培训等多次理论武装的实验教师，走上了传授新思想、新理念的讲台。一学年结束了，课改的进程怎样，效果如何？作为一名乡镇小学教研员，笔者目睹和经历了农村小学实施新课程改革的全过程感觉到农村小学实施新课改依然任重而道远。 一、农村小学实施新课改现状。 新学期开始后，乡镇教办、各学校、全体实验教师都以极大的热情对待这次新课程改革，无论是师资安排还是设施配备，都对新课程实施年级进行了倾斜。但由于条件的限制，新课程改革在农村小学仍步履艰难。主要表现在： 1. 实验教师年龄偏大，素质偏低。我镇共有10所小学，22个实验班级（一、三年级各11个)，31名实验教师（其中一年级包班教师1人，三年级科学教师10人)。在这31名实验教师中，年龄超过50周岁的5人，40～50周岁的20人，40周岁以下的仅占6人，实验教师平均年龄43.6岁。实验教师中无1人第一学历系师范毕业的。 2. 实验班级教学设施