农村小学教师职业倦怠的原因及对策研究农村小学教师职业倦怠的原因及对策研究.docVIP

内容摘要：教师职业倦怠会对学生教师发展产生严重影响因此对教师职业倦怠的研究意义重大。 关键词：农村 职业倦怠 原因 对策 引 言 农村小学教师是我国教师队伍中最大的一个群体，他们是农村义务教育普及的重要承担者，他们生存与发展的状况直接关系到我国人才培养和国民素质提高任务的实现。由于各种主、客观原因，他们中有许多人出现了职业倦怠，对本人、对学生、对农村教育事业，甚至对社会造成了消极的影响。预防和消除的职业倦怠已成为不容忽视的问题。 一、概述 教师职业倦怠来源于职业倦怠。1974年美国心理学家费登伯格首次将职业倦怠一词引入心理学领域。所谓职业倦怠就是个体同在体力、精力和能力上无法应付外界的要求而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。我们现在叫做职业倦怠的词语，其原文是burnout，它表示“烧光”、“耗尽”或“耗竭”、“枯竭”。其实，国内也有人将burnout译为“枯竭”，相应地，将“教师职业倦怠”称为“教师职业枯竭”。仔细体会，而“教师职业枯竭”，则突出这种现象的客观层面，不是教师主观上要“懈怠”，乃是客观上“耗竭”了！教师的职业倦怠是由于教师长期工作在压力的情境下，持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态。一