农村小学数学课堂教学中的问题与对策农村小学数学课堂教学中的问题与对策.docVIP

农村小学数学课堂教学中的问题与对策 一切为了学生的发展” 新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”。以此，我们的数 学课堂教学是为了学生的综合发展奠基的，我们的立足点，应该放在 为学生发展服务上。一些学校的墙上贴出了“一切为了学生，为了一 切学生，为了学生的一切”等标语，但很多教师教学时却反过来要求 学生为教师服务。 案例１： 很多教师在上课时，特别是上公开课时，提出一个问题后，要求学生马上回答，当学生的回答与教师心目中的答案不一致时，有的教师脸上或毫无表情或“睛转多云”，或不作任何表示（解析），而急于问下一个学生，甚至有求救于其他学生的心理，心里祈祷着有一个学生快帮忙答出正确答案；也有的教师会表现得很急躁、很生气。当终于有一个学生答出教师心目中的标准答案时，大部分老师脸上会“多云转睛”，露出甜甜的微笑，心里会长长地舒一口气，心想真的很感谢你（指学生），是你救了我，要不然我的课上不下去，会在这么多听课老师面前显得很尴尬。 案例2： 青山湖区罗家镇某村小一位年轻的教师上完了 “长方体和正方体的认识”后，听说明天我（区教研室主任兼中小学数学教研员）要去听他的课，他非常高兴，晚上认真备课，还自制了一些教具和学具。第二天，上课铃响了，这位年轻的教师充满着朝气、面带微笑、信心百倍地走进教室。他说：“同学们，昨天，我们认识了长方体和正方体，今天，我们继续学习长方体和正方体