分数的基本性教学设计及反思分数的基本性教学设计及反思.docVIP

“分数的基本性质”教学设计 广东省韶关市始兴县高峰小学（512500） 王长路 【教材分析】 本课的教学内容是九年义务教育课程北师大版五年级数学上册第48、49页：分数的基本性质及相关的练习。教材先安排了两个活动，让学生寻找相等的分数，第一个活动是让学生用分数表示图中的阴影部分，并借助图形的直观找出相等的分数，第二个活动也是让学生利用图形的直观找到另一组相等的分数。通过两个活动使学生初步体验两组分数的相等关系，并为观察、发现分数的基本性质提供丰富的学习材料。然后，引导学生分别观察这两组相等的分数，寻找每组分数分子、分母的变化规律，并展开充分的交流讨论。在此基础上，归纳出“分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变”。教材强调的是性质的探索过程以及用语言清晰地表示性质。教学时，教师可以按教材的学习材料组织学生开展折纸、写分数等活动，找出相等的分数，再组织学生进行观察、讨论，发现、归纳性质。在引导学生归纳总结性质时，还要引导学生讨论：分子、分母都乘或除以一个数，这个数能不能是0？为什么？ 【学情分析】 本节课是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行学习的。它是学生进一步学习约分、通分的基础。而约分、通分又是分数四则计算的重要基础。因此，学生真正理解“分数的基本性质”我觉得非常的重要。 【设计理念】 基于以上分析，确定本课的设计