创设情境 体验数学真谛创设情境 体验数学真谛.docVIP

创设情境 ?体验数学真谛 响水县南河镇平建小学 梅艾冬 邮编：224633 【摘要】：所谓情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面和谐发展，提高教学效率的一种方法。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是《标准》提倡的重要理念之一。根据儿童的心理特点和年龄特征，创设各种愉快的教学情境，寓教于乐，寓学于趣，使学生在愉快的学习过程中学习数学知识，使数学学习过程变得生动有趣，培养学生对数学的学习兴趣，体验数学真谛。 【关键词】：情境 体验 学生 数学 【正文】数学课的“创设情境”，指的就是教师通过预先设计的教学程序、教学手段，把学生引入迫切希望探究的情景，激发学生主动学习的兴趣。兴趣是直接推动学生进行学习的内部动力，是帮助学生获取知识的捷径。如果教师在数学课堂教学中重视创设情境，让学习材料像磁石吸铁般地把学生的注意力紧紧吸引，就会激起学生思维的涟漪。因此，在数学课堂教学中，教师必须创设情境，让学生体验数学真谛，成为课堂学习的主人。为此，我谈几点浅见： 一、创设环境情境，激发学习动机 生动的教学情境，可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教学的有效手段。在教学中教师创设情景，有意造成学生认知的矛盾冲突，以激发学生主动探究新知的兴趣，诱发