安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级数学下册 16.1 二次根式教案2 （新版）沪科.docVIP

课题 二次根式 教学目标 1．探索二次根式的性质的由来，体验归纳、类推的思想方法． 2．会用二次根式的性质进行简单的计算和化简． 教 学 方 法 自主探究学习法 小组合作学习法 〈含 教 学 重 难 点〉 关 键 问 题 重点：二次根式的积和商的性质． 难点：例题中（4）及探究活动涉及的较复杂的化简过程与技巧． 小黑板 教 学 过 程 （预设） 程序 教 师 行 为 学 生 行 为 创 设 情 境 引 入 新 课 动手做一做：填空（可用计算器计算）： =＿, ×=＿; =＿, ×=＿; =＿, =＿; =＿, =＿. 比较每一组左右两边的等式，结果相等吗？多试几组类似的计算，想一想能否推广到一般形式？如果能，请用字母表示你发现的规律。 合 作 学 习 1.一般地，二次根式的积与商的性质： 积的性质：=· (a ≥0,b ≥0); 商的性质： = （a ≥0,b ＞0） 2.性质深化练习：判断下列等式是否成立？若不成立，请说明理由并改正： （1）=×； （2） ==2（a为任意实数） 例3：化简： （1）；（2）；（3）； （4）；（5） 注：①一般地，二次根式化简的结果中分母中不含根号，而且根号内的数就是一个自然数，且自然数的因数中，不含有除1以外的自然数的平方数。 ②被开方数为带分数时，还要先化为假分数再利用性质化简。 自愿上来板演，其他同学自己做。 解：（1）不成立。因为被开方数不能为负，、无意义。 改正：==6. （2）不成立。因为a作为分母不能 为零，所以a不能为任意实数，即a 的取值范围是不等于零的任何实数 1.=× =11×15=165； 2.=×=4； 3.==； 4.==； 5.===. 程序 教 师 行 为 学 生 行 为 探 究 新 课 练习： 1、化简： ⑴； ⑵ ； ⑶. 2、化简：⑴ ； ⑵ ；⑶. 例4.先化简，再求出下面算式的近似值： （精确到0．01） ⑴ ； ⑵ ；⑶ 总结： 化简的结果要求：①根号内不再含有可以开方的因式；②根号内不再含有分母。 探究活动：化简下列两组式子： ①=＿，=＿； ②=＿，=＿； ③=＿，=＿； ④=＿，=＿ 你发现了什么规律？请用字母表示你所发现的规律，并与同伴交流。 请再任意选几个数验证你发现的规律。 由学生独立完成解题过程，指定一名中等水平的学生板演。老师点评板演结果。 解： 1.= ==×=12 ≈20.78 2.=== ≈1.01； 3. = =×=× =0.01≈0.02 练习：先化简，再求出下面算 式的近似值： ⑴（结果保留4个有效数字）； ⑵（精确到0．01） 程序 教 师 行为 学 生 行 为 课 时 小 结 师生共同完成：通过今天的学习，你有什么收获或困惑？ 当堂完成 教 学 反 思