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四年级下册《触摸春天》教学设计 四年级下册《触摸春天》教学设计 第五组课文单元主题：热爱生命 【教学目标】1、认识7个生字（畅磕弧翔权缤袅），会写9个生字（径畅磕绊瞬弧翔权缤）。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活珍惜生命。 【教学重点】深入体会一些关键词语的含义。 【教学难点】感悟作者揭示的深刻道理。 【课时安排】2课时 【教学流程】 第一课时 一、创设情景，感受春天。 1、板书：春天。出示春天风景图片，播放音乐《春天在哪里》。 春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂…… 2、师：美丽的图画，动听的音乐，多么美丽的春天！同学们，你能背诵一首描写春天的古诗吗？ （生背诵一首或几首描写春天的古诗。如：《咏柳》唐，贺知章；《春日》宋，朱熹……） 3、春天，在我们的眼睛里是生机勃勃，万紫千红！那么，对于盲童安静来说，她内心深处的春天又是怎样的？让我们和作者一起走进安静的心灵，细细的品味她是怎样触摸春天的。板书课题：触摸春天（作者，吴玉楼） 二、初读课文，整体感知 1、出示课件，配乐朗读课文。（学生边听朗读边画记号，特别是自己印象最深刻的词语、句子。） 2、指名朗读自己最感兴趣的部分。 3、课件出示词语。 ⑴指名朗读；全班齐读。 ⑵学生借助工具书，理解“流连、小径、穿棱、一瞬间、清香袅袅”等词语的意思。 （教师重点指导：“畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应注意不要将“径”读成“jīng”，将“袅”读成“miǎo”。瞬的笔顺。形近字“孤”和“弧”。） 4、师：多么美的课文！请同学有感情地将课文再自由地朗读一遍吧！ 5、议一议：课文主要讲了一件什么事？文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？ 三、细读课文，感悟文本 1、合作交流：课文主要讲了一件什么事？文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？ 安静：热爱春天、热爱生活、热爱生命 2、师：课文中有许多含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再次读读课文并找一找、画一画、想一想。然后小组合作学习，初步谈谈自己的理解。 3、出示部分含义深刻的句子，指导学生反复朗读，读出自己的情感，读出自己的理解和体会。 ●浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。 ●她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ●安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 ●许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ●谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 四、复习巩固，课堂练习 1、比一比，组成词语。 径（）畅（）磕（）绊（）瞬（）弧（）翔（）缤（） 经（）肠（）瞌（）伴（）舜（）孤（）诩（）槟（） 多音字注意：悄（）然静悄悄（） 2、朗读《阅读链接》（教材第85页） 第二课时 一、回顾课文，复习检查 1、（课件出示）看拼音写词语 nóngyùliúliánxiǎojìngliúchàngyǐndǎoqiāorán língxìngjīnglìshùnjiānpūshǎngàiniànhúxiànfēixiáng quánlìbīnfēnhuāfányèmàokēkēbànbànduōzīduōcǎi 2、再次出示含义深刻的句子，指名朗读（齐读） 二、赏读课文，深化感悟 师：上节课文，我们学会了课文中的生字词，对课文内容也有了一个初步的了解，但是，这还远远不够。这篇课文有许多含义深刻的词句，读起来令人言尽而意无穷。下面就让我们联系课文来细心品味品味吧！ 1、抓词语、想画面，品味安静对春天的爱 ⑴这个小女孩，整天在花香中流连。 议：流连是什么意思？一个盲童小女孩为什么整天流连于花香之中？ ⑵她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 思：一个盲童行走在花丛中，为什么能走得流畅，没有一点儿磕磕绊绊？你从中体会到了什么？ 点拨：“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿棱”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧用对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。 ⑶她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露