太安中学初中经典文学作品探究性阅读教学方法的研究课题申报书.doc

陕西省教育学会2013年度课题申报书 课题名称: 初中经典文学作品探究性阅读教学方法的研究 申 报 者: 刘伟平 单位名称: 宜君县太安中学 联系电话: 0919—5982335 电子信箱: 1260203989@ 填表日期: 2013年6月19日 陕西省教育学会学术委员会 2013年4月制 一、申报人基本情况 课题名称 初中经典文学作品探究性阅读教学方法的研究 行 政 主 持 人 姓 名 邹俊鹏 性别 男 民族 汉 行政职务 校长 工作单位 宜君县太安中学 电子信箱 490213824@ 通讯地址 宜君县太安中学 邮政编码 727200 学 术 主 持 人 姓 名 刘伟平 性别 男 民族 汉 专业职称 中教一级 毕业院校 西北大学 专 业 汉语言文学 学历 本科 工作单位 宜君县太安中学 电子信箱 1260203989@ 通讯地址 宜君县太安中学 邮政编码 727200 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 专业 学历 职 称 工 作 单 位 邹俊鹏 男 1969年12月 中 文 大专 中教一级 宜君县太安中学 冯 韡 女 1970年12月 中 文 本科 中教高级 宜君县太安中学 刘伟平 男 1977年6月 汉语言文学 本科 中教一级 宜君县太安中学 刘改兴 男 1975年7月 汉语言文学 本科 中教一级 宜君县太安中学 贺小会 女 1972年2月 汉语言文学 本科 中教一级 宜君县太安中学 杨志鹏 男 1970年7月 汉语言文学 本科 中教一级 宜君县太安中学 二、课题研究设计论证（约3000字） 1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）； 2、课题研究的主要内容和创新之处； 3、课题研究的基本方法、手段及途径； 4、课题研究的基本思路和实施步骤。 一、课题研究的现状述评、选题意义和研究价值： （一）课题研究的现状述评： 1、素质教育要求培养具有创新思维和创新能力的人，这就要求教师要变“为传授知识而教”为“为人的可持续发展而教”。我国当代教育长期以来对“教育是为了培养人”关注不够，在语文经典文学作品教学中几乎没有进行创造、想象、重新生成的空间，更没有抒发内心的感情和阐明不同见解的自由。因而在语文教学中，要使学生成为学习的和发展的主题，关注学生的个体差异和不同的学习需求；爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，从而学会探究性地阅读与学习经典文学作品。 语文经典文学作品教学现状呼唤课堂教学方式要改革。初中阶段的经典文学作品阅读教学是初中语文教学的一个重要内容，但在目前的语文经典文学作品教学中，却受到从学生到语文教师的一致冷遇、疏远，存在着严重的高耗低效、少慢差费的现象，现状不尽如人意。究其原因，一是在应试教育和中考压力的影响下，教学充满功利性。有些教师应付考试，对语文经典文学作品肢解性讲析使文章丧失整体的美感，使语文丧失活力与魅力；有些教师为了能够替学生节省时间，以自己的咀嚼代替学生的阅读，把经典文学作品制成“压缩饼干”喂给学生，更甚者，把初中阶段必读的十几部名著浓缩为一张讲义，分别从主要内容、阅读感受、人物形象及对应的典型情节几个方面阐述。学生只要把讲义上的内容背出来，就可轻松应对考试。二是由于经典文学作品时间长、影响大、印象深，广大教师、尤其是有长期教学实践的教师，使教学又充满迂腐性。凭经验上课、按教参分析，经典文学作品的教学一直沿用讲授分析法、阅读品味法等传统教学法，教学方法单调、教学程式沉闷，重知识传授，轻能力培养，教学效率不高，学生的主体地位没有得到尊重，自主学习能力没有得到足够的重视，满堂灌的课堂教学严重偏离经典文学作品的初衷，严重扼杀学生学习经典文学作品的兴趣，流于形式，达不到期望效果。结果导致课堂教学不能张扬经典文学作品自身特有的人文精神、不能调动学生对名著学习的积极性，语文学科在各课评价中地位普遍低下、人气不足。长此以往，恶性循环，师生往往沉溺于应试的泥潭而不能自拔，惯于在应试的圈子里打转而不能走出， 学生也认为学与不学，学多与学少无关紧要，因而要尝试新的教学方法，让文学名著回归人文性，彰显语文学科魅力，经典文学作品的教学亟需变革已时不我待。 2、选题意义和研究价值：