艺术构建课堂 高教学效率.pptVIP

艺术构建课堂 提高教学效率 主讲人：周美桂 目录 一、教学技巧简述 二、课堂中几种主要教学技巧的运用 （一）导课技巧 （二）语言表达及讲授技巧 （三）提问技巧。 （四）教学反馈技巧。 （五）板书技巧。 （六）总结归纳技巧。 一、教学技巧简述 “教学技巧”是指教师运用有关的知识和经验，有效地进行教学，促进学生积极参与学习，主动求知的教学行为方式。小学语文教师在课堂中应注意哪些方面的教学技巧呢？根据常规课堂的基本要素可设定为“导课技巧”、“语言表达”或“讲授”技巧、“提问技巧”、“信息反馈技巧”、“板书技巧”、“总结归纳技巧”，等等。 ◆“导课”是指一堂课伊始时的活动。 ◆“语言表达”及“讲授”，这里是指课内教师的“话语”活动。 ◆“提问”是指在教学活动中，教师引导学生对来自师生双边渠道的信息进行思维加工，使学生对教学内容实施理解和运用；同时，教师要运用提问获取学生对知识的掌握程度。 ◆“反馈”是教学信息传递的一种方式。 ◆“板书”是一种辅助性的语言交流形式。 ◆“总结归纳”是指结束课之前的一次活动。 二、课堂中几种主要教学技巧的运用 （一）导课技巧 （二）语言表达及讲授技巧 （三）提问技巧。 （四）教学反馈技巧。 （五）板书技巧。 （六）总结归纳技巧。 （一）导课技巧 导课是一堂课的开头，一堂课的引入。导课的方法很多，常用的有以下几种。 1、以旧带新导课。这种“导课”法是利用新旧内容的联系，从旧知引出新知的一种方法，主要是以求达到温故而知新的目的。例如，三上册《富饶的西沙群岛》…… 2、联系生活实际导课。即：用学生已有的生活经验，熟悉或关心的事例来导课。例如四上册《蟋蟀的住宅》…… 3、介绍式导课。例如，五下册《将相和》…… 4、设问式导课。该导课法是根据课文内容设置一组问题，即通过集中发问，将学生引入课文学习。例如，教学《董存瑞舍身炸暗堡》…… 5、创设情景导课。情景导课，就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画或多媒体课件等各种手段，制造一种教学需要的情景，以诱发学生思维，激发学习兴趣。如…… ? 导课的技巧很多，如：故事导课，分析课题导课或直接入课，等等。以上几种是常用的。怎样导课，要因材制宜，因人而异，因需而用，不可盲目，不可“无病呻吟”，不可矫揉造作。 （二）语言表达及讲授技巧 小学课堂与大、中学课堂最大的区别是“双边”活动多，具体地说，学生在教师引导下寻求答案，获取知识的活动多于大、中学课堂中以教师讲授为主的活动。因此，教师的语言表达技巧显得尤为重要，可以说，教师课堂中的语言是打开知识宝库的钥匙，是接近师生心灵的桥梁。教师语言的魅力主要体现在它能够化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发学习兴趣和求知欲望，集中学生学习注意力。 课内，教师的语言表达主要分为两类，即有声和无声（无声主要指体态语言，如一个眼神、一个动作、一个姿态、一种表情、一种气势等）。 从“导课语”、“提问语”、“评价语”、“总结语”几个案例看看教师语言表达的魅力。 ? “讲授”是指教师利用口头语言向学生传授知识，它是语言表达的一个方面。在小学课堂里，我们提倡—— ◆“讲授”要适时——在“启而不发”时，在“愤悱”时； ◆“讲授”要适度——有的知识能让学生自己获取的，不要代讲； ◆“讲授要少而精”——即要求教师：学生知道的不要讲，能启发学生知道的也不要讲，要讲的是学生不知道的，学生有疑问时，学生有错解的，如…… （三）提问技巧 ◆“提问”是启发学生思考、促进学生思维发展最有效的方法之一，在小学课堂应用广泛。 ◆“提问”的前期工作是“设计问题”。问题设计得好，既可避免不该问的问，浪费时间；该少问的而多问，让学生除了回答问题就不会做别的事情了。因此“问题的设计”很关键。如何设计问题呢？ ◆首先要学会选择与教学目标、教材重点、难点、课文空白点、读写训练结合点来设计问题。例如…… 问题的设计固然重要，那么何时提问合适呢？ ◆在问题信息传递给学生前，一般经历这样一个流程：引出问题→陈述问题→观察问题对象→提名答问→及时评价。 ◆在问题引入阶段要注意创造提问的契机。 ◆教师在陈述问题时，既要做到言简意赅，也要注意是不是每个孩子都在听，同时还要注意“语速”、“语调”、“语气”等问题。 ◆教师在提问后，有一个等待时间，此时教师要察颜观色，把握好等待的时间。选择谁回答问题要特别注意，不可随心所欲，即既不一定点那手举得最高者，也不一定不点那面有难色的。 ◆教师对学生回答的问题及时评价，既是对答问者一种肯定，一种激励；也是对其他期待教师给予正确与否判断的一个交待。 （四）教学反馈技巧 “教学的反馈”包括教的反馈和学的反馈。教的反馈是教师向学生输出知识信息后，随即从学生那里获得理解