2014中学生学习自卑的成因及对策.docVIP

中学生学习自卑的成因及对策 [摘要] 中学生学习自卑群体扩大的现状，应引起教育工作者的关注。本文针对本校学生中存在的学习自卑现象,分析了成因，并提出了相关对策。促使学生走出学习自卑的沼泽地，重新树立起勤学的自信心。 [关键词] 中学生 学习自卑 成因 对策 一、中学生学习自卑的表现及危害 如果问同学：学习便是快乐吗？很多同学回答：“我体会不到快乐”、“我不爱学习”甚至“我讨厌学习”。如果问家长：你觉得子女在中学阶段会有什么样的烦恼？许多家长认为：学习压力大，学习不上进，学习赶不上而心里自卑。 我曾让某班全体学生找出自己十条以上的学习优点，结果是全班只有近四分之一的同学表示可以找到，多数人认为自己没有那么多优点，甚至有部分同学认为自己没有优点。前不久，笔者还做过一项由128人参加的《你感到学习自卑吗？》的问卷调查，统计结果显示：7.29%的学生充满自信；36.09%的学生总得来说并不自卑，但当学习成绩出现了变化时，也会感到有些难以适应，对自己的能力有所怀疑；56.63%的学生只要一遇挫折，就会感到自己不行，有学习自卑的心理倾向。由此可见，本校学生中有学习自卑的心理倾向的为数极多，而且相当严重。 产生学习自卑感后，其危害突出表现在四方面：①学习动机降低。学生积极学习、努力进步的要求降低，对待学习消极被动，失去兴趣，把它看成是对教师家长的应付。②认知出现障碍。在屡次失败后，对