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引言评价学生学习状况的目的是激励优秀学生努力学习取得更好的成绩，同时鼓励基础相对薄弱的学生树立信心，不断进步。网分享。　　然而，现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异；只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。　　附件给出了612 名学生连续四个学期的综合成绩。　　请根据附件数据，对这些学生的整体情况进行分析说明；请根据附件数据，采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况；试根据不同的评价方法，预测这些学生后两个学期的学习情况。　　．学生成绩总体分析学生成绩统计分布分析对各学生的原始成绩进行描述统计分析[1,2,3]，获取学生总体数据分布信息，如表1 所示。　　从分析结果可知学生共有612 人，四个学期的成绩数据均没有缺失。四个学期的平均成绩均在73.5 分左右，中位数(成绩排名处于第306 位学生的成绩)均在75 分左右，且最高分没有明显变化，均约90 分。而最小值在第2、4 学期出现了0 分，导致第2、4 学期的极差变大为90 分。标准差表示学生成绩分布频率下降到一半时的成绩宽度，均在10 分左右，说明四个学期的成绩分布集中在68.5～78.5 分。从百分比可以看出50%以上的学生成绩在约75 分以上。偏度值均为负值说明该分布为非正态分布并且偏度绝对值越来越大，说明偏离正态分布