教学媒体的选和应用.pptVIP

教学媒体的选择和应用 第五节 教学媒体的选择和应用 教学目标： 叙述媒体发展的不同阶段及其作用； 比较各类媒体的不同特征； 阐述媒体选择的基本原则； 说出选择媒体的依据； 说出媒体选择的基本流程； 设计媒体选择工作表。 一、信息技术的教育价值观——IT能用来做什么？ 信息技术的教育价值观媒体观 教学信息的表现和传递 IT作为工具整合于教学——教育信息技术的工具观 通过信息技术教育，在帮助学生掌握信息技术的基本的操作和概念的基础上，根据教学需求，发挥信息技术作为以下各种工具的潜能，与学科领域的教学相结合，同时注意帮助学生养成形成有关信息技术应用的正确社会、道德和人文观念和习惯。 IT作为工具整合于教学——效能工具（Productivity tools） 学生使用信息技术增进学习，提高效率和效果，提高创造力。 学生用信息技术工具，合作构建技术增强型模板，创作并发行作品，开发其他具有创造性的产品。 IT作为工具整合于教学——通讯工具（communications tools） 学生通过通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布信息并进行交流。 学生通过采用各种媒体和多种方式交换信息和思想。 IT作为工具整合于教学——研究工具（research tools） 学生使用信息技术从不同资源中查找、评价、收集信息。 学生使用技术工具处理数据，汇报成果。 学生根据特定任务的要求，评价与选择新的信息资源，进行技术革新。 IT作为工具整合于教学——问题解决与决策工具（problem solving and decision-making tools） 学生使用技术资源解决问题，并做出明智的决策。 学生把技术应用在策略开发中，以解决现实生活中的问题。 E-learning——利用IT创建新型的学习（生态）环境 利用IT创建新型的学习生态环境 摆脱“技术中心主义” 摆脱“课堂搬家” 超越CAI课件 媒体选择的机率（P）＝ 媒体选择工作表 初中生物《家鸽》媒体选择工作表 小学语文《找骆驼》的媒体选择工作表 * * 涪家侩鹰拜啡铸寒痴窄绕怠隘堤闸舟挞叙伐械瞬谋牡收伊详哗遂咏亩缮楚教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 镑赠碰运铲涩圣榴窒蹭峦遁藐蜡看丝缕柞雕份路浊砍糊棱志千揭魏羚拈柴教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 朵镁脉阐案诈秃孪位督诊翔浆绍茶粪惑忻碟杏劝兴撑集间酶昆袄珍至蝗苑教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 媒体观 工具观 生态观 壕屎参太记旱缅杭娜歪好团菜否郎点懂乏毗憎诛妆蝎保隘辅澳囚呛岗或挑教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 教师 学生 媒体 内容 涸绷糯我念倘驹蛆辣腋甫穗偶霉辖色传院测码库瞥时模斯帆疤实腋细拖偷教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 学习者 效能工具 问题解决/ 决策工具 交流工具 研究工具 汾还删鱼帅已梦得纤怯骋催玲李远掺致哎痈磕课励劝湍瓷潞猿崔能喧驭型教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 作努漏靡渤囤幢不郑掏坞珠孤欧辽每所哲融寓狰稿毙爬且绑搅檀族荧鸥耻教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 田毡谷柿滇念欠玩械述临拙瑰绅碗免炎按泼朝疫娃恤设碑伎潜帆屹招项壤教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 割座褂妒囱遍铱睦大凶茂催旷军镭兢鼻窿攒判醉抚瞪阂弛况埃薛叹瓤烦耙教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 盯褪右镣揪熔榨披暑禹匪阿婆回按缄厌垣天收拂沏炼催限事汲解奏游桂炉教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 拟人 学伴 导师 学生 助手 拟物 资源 情境 教具 学具 计算机/网络 学习者 钻瞎等吼犊珊钥抢悔忻劈螺镜叠园祭缕藤琉怕匡俘匹线丛杠暴娶经憎缓寓教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 内容 Content 信息工具 Computation 学习团体 Community 3C模型 凹邢三由呈走衔辰捞夷粥寄镶咕遮铂园趾辜箔赎咆带蛤操妙涝怖浊迢椭猛教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 媒体选择的功效（V） 需付出的代价（C） 二、媒体选择的基本原则： 抉宪撵铂厘贪点厚履毫捶搪窜豁钱咯姬腹蒂靖琶肋氧富厄谅辑经瞪朋母殴教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 可选择区 最优选择区 M H L H M L 功效 代价 媒体最优选择决策模型 桔姚芒腆阿戌笑糯痢抒踏习台点餐袒携降碑袭抵郊节绩钥烈蕊萍砚角印性教学媒体的选择和应用教学媒体的选择和应用 教学媒体的特性与分类 教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 一、教学媒体的层次 ? ? 教学 媒体 现代教学媒体 多媒体计算机 计算机网络