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* 上好课、评好课 合肥市教研室 李卫文 一、什么是“好课”？ 什么是“好课”？千百遍的回答，可能没有同样的答案。 在有些的专家眼中的“好课”似乎是一堂完美的课，无论从哪个角度来评价，都应毫无缺憾。但这种近乎完美理想境界的课在现实中是不存在的，好课仅是相对而言，因人、因时、因地的不同，好课就可能会有不同样的表现。 什么是好课？ [专家A] 好课必须具备四点: 1、这节课本身有意义； 2、这节课有效、真实； 3、师生情绪饱满； 4、师生才智得以充分展 现。 什么是好课？ [专家B] 评价一节课好不好，可以参照“五实”： 扎实（有意义）、 充实（有效率）、 丰实（有生成性）、 平实（常态下）、 真实（有待完善）。 什么是好课？ [专家C] 理想课堂应该从六个方面评价： 参与度、亲合度、 自由度、整合度、 练习度和延展度。 好课，其基本上应该是教学设计科学合理，针对性强，合乎以学生为主体的现代教学理论要求，课堂气氛活跃，效率高，使每个学生的个性特长在课上能得到发展。 好课，其基本上应该是教学设计科学合理，针对性强，合乎以学生为主体的现代教学理论要求，课堂气氛活跃，效率高，使每个学生