目标评价模式在《职业道德与法律》课学生学习质量评价中的应用.docVIP

目标评价模式在《职业道德与法律》课学生学习质量评价中的应用 目标 评 价 模 式 在 《 职 业 道 德 与 法 律 》课 学 生 学 习 质 量 评 价 中 的 应 用 谢 纬 （ 江 苏 联 合 职 业 技 术 学 院南 京 卫 生 分 院 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ３ ８ ） 摘 要： 泰勒 是 … 第18章思考题和补充习题 1、何谓安全攻击（security attack）？安全攻击有哪些种类？对安全攻击的防卫方法有哪些？ 2、对安全机制和安全服务给予简单描述。 3、报文的保密性和报文的完整性有何不同？保密性和完整性能否只要其中的一个而不要另一… 2016年高考(147)江苏盐城一中2016届高三第一期学情检测 江苏省盐城一中2016届高三第一学期学情检测 语文 （2015.10.24） 编写：成森明 审阅：卞建容 一、语言文字运用（15分） 1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(3 … 目标 评 价 模 式 在 《 职 业 道 德 与 法 律 》课　 学 生 学 习 质 量 评 价 中 的 应 用　 谢　 纬　 （ 江 苏 联 合 职 业 技 术 学 院南 京 卫 生 分 院 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ３ ８ ） 　 摘 要： 泰勒 是 教 育和 课 程 评 价 研 究领 域 的 重 要 奠 基 者 之 一 。 通 过 对 泰 勒 不 同 时期 著作 的 学 习可 以发 现 ， 他 的课 程 评 价 观 对　 德育新课改背景下的《 职 业 道 德 与 法律 》 课 程 学 生 学 习质 量 评 价 仍 有 重 要 启 示 意 义 ： 在 评 价 目的 方 面 ， 不 仅 要 看 目标 的达 成 度 ， 更　 重 要 的 是 促 进 学 生发 展 ； 在评价 类型方面 ， 不仅 关 注 结 果 评 价 更 重 视 过 程 评 价 ； 在 评 价 内容 方 面 ， 不仅 包括 外 显 行 为 而 且 包括 情　 感、 态度 等 内 隐行 为 ； 在评 价 方 法上 强调 评 价 方 式 多样 化 。 　 关 键 词 ：目标 评 价 模 式　 学 习质 量 评 价 德 育 课 程 改 革　 ２ ０ ０ ９ 年， 教 育 部 印发 了 《 关 于 中等 职业 学 校 德 育 课 课 程 改　 革与教学安排的意见》 （ 简称《 意见》 ） ， 标 志着 新 一 轮 德 育 课 课　 程 改 革 开 始 进 入 实 施 阶 段 。本 轮 课 程 改 革将 中 等 职 业 学 校 德　 向性 作 用 。 　 学 生 学 习 质 量 评 价 是 教 学质 量评 价 的 核 心 组 成 部 分 。 职　 业 学 校 学 生 学 习质 量 评 价 指 评 价 主 体 依 据 一 定 评 价 标 准 ， 对　 育 课 分 为 必 修 课 和 选 修 课 两 部 分 。必 修 课 包 括 “ 职 业 生 涯 规　 划” 、 “ 职 业 道 德 与法 律 ” 、 “ 经 济 政 治 与社 会 ” 、 “ 哲 学 与人 生 ” 四 　 门课程。 《 意见》 要求德育课教学遵循“ 贴 近实 际 、 贴近生活 、 贴　 近学生” 的原 则 ， 从 学 生 身 心 健 康 发 展 规 律 和 中等 职 业 教 育 培　 养 目标 实 际 需 要 出 发 ． 注重实践教育 、 体 验教育 、 养成教 育 ， 做　 到知识学习与能力培养和行为养成相统 一 ， 切实增强针对性 、 　 实 效 性 和 时 代 感　。 　 学 生 个 体 的学 习进 展 、 变化及结果 ， 学 习 过 程 及 影 响 学 习 的 各　 种 因 素 进 行 系 统 分 析 。并 在 此 基 础 上 对 学 习 者 彤 成 价 值 判　 断 的 过 程 。 职 业 学 校 学 生 学 习 质 量 评 价 通 常 由理 论 知 识 的　 学 习评价 、 实 践 技 能 的学 习 质 量 评 价 和 可 持 续 发 展 能 力 三 部　 分 组成 。 　 国 内外 关 于课 程 评 价 的研 究 很 多 ， 其 中， 泰 勒 的 目标 评 价　 模式 是历时最长 、 发展最 充分的一种 。它简 明 、 清楚 ， 易 于 被　 课程 评价人员理解 和接受 ． 至 今 在 课 程 评 价 领 域 仍 占 据 统 治　 地位 。 　 目标 评 价 模 式 的 主 要 观点　 泰勒 的 “ 课 程原理” 可以概括为四个步骤 ： 确 定 课 程 目标 、 　 根 据 目标 选 择 课 程 内容 、 根 据 目标 组 织 课 程 内容 、 根 据 目标 评　 价课程 。 其 中， 确 定 目标 最 为 关 键